爱的期待 第18期

[摘要]本文阐述了家校联合帮助一个后进生，重新恢复信心和积极向上的精神面貌并最后获得了学习进步的案例。论证了如何关注和走进后进生的内心世界，如何激励信心，如何以家校联合的方式，转变家长的教育方式，将家长的力量调动起来，一起帮助后进生取得进步的有价值的教学实践尝试。希望能为目前学校和家庭合力帮助后进生提供有意义的参考。

[关键词]学困生家校合作师爱母爱

一、案例呈现

小军（化名），小学升初中考时，以年级前20多名考入我校，初一期中时退至年级200多名。初一时有过一段时间一定程度的“迷恋”上网游戏，后来成绩一直没有上来。

我，作为小军的任课教师，感觉他很有思考深度，很有悟性，所以一直在关注着他。而他平常的种种表现让人为之惋惜：

1．课堂上有时会看着老师，似乎在认真听讲，但眼神游离；有时讲到某一话题时，

他又会冷不丁冒出一句让老师、学生都异常惊讶又暗自赞叹的回答；

2． 课后经常坐在自己位置上，神情专注地把玩着自己带到教室里来的某样小玩具，

偶尔还会发出窃窃的笑声；

3． 每次作业都按时上交，但结果总是差强人意。要么只完成一部分简单的，要么

错误百出；

4． 班级活动从不主动参加，除非老师布置任务给他；

5． 平常碰到老师，很少正视你，但会抱以浅浅的微笑；

在和小军母亲的交流中，得知他小学时很优秀。母亲说：“我什么办法都用过了，都没用。为了这个儿子，我付出了多少心血，我真的好失望，一直吃不好，睡不好。我上个学期叫他在寒冷的冬天去洗菜打工三天。他说：你这种方法有什么用啊？一点用也没有！如果这样有用的话，那很简单了，就没有不好好读书的学生了。”我很纳闷，是什么原因使小军成绩下降？这样的孩子，应该很有潜力的，这样下去太可惜了，初中会一晃而过。我决定要帮助小军。

二、家校合作，共建师爱母爱之桥梁

（一）打开心扉，找到有效帮助的钥匙

苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中说道：“没有也不可能有抽象的学生①”。每个学生都是很具体的，不是抽象的，都有一个丰富的心灵世界。我们如果只站在外面看学生，不了解他的内心世界，我们就只能抽象地看到他一些外在的表现，而不能具体地了解他，当然就不能真正地帮助他。所以，打开一个学生的心扉，深入他的内心世界，了解他的内心面貌，能为我们找到帮助他的钥匙，因而是帮助的起点。

1．观察和发现，融入话语体系

我想找小军进行交流，但他显得很内向，从来不和老师来往，也不来问问题。冒然去找他，弄不好，这份关心反而会让我们都很尴尬。“十几岁的青少年都很少自愿接受辅导帮助。通常他们来的时候都表现出一副爱理不理的样子，觉得自己是被强迫捉来的，而别人正打算要修理他、操纵他并用辔头马鞍来束缚他。因此，他们早就准备好抗拒一切，死也不肯诚实地敞开自己和信任别人。事实上，他们对自己的情况感到相当惶恐，也很希望能找个人来谈一谈，但却又害怕被诱捕到精神的牢笼内，以致只好硬起心肠来故意摆出顽强无情的姿态。②”直接去介入他的内心，是要遭到防御、抗拒的，而他却又是确实需要帮助和你想要去帮助的人。我知道我不能盲目地付出关心，需要谨慎从事。

我寻找着机会。一次课间，小军正和同学们讨论外星人，我凑过去和他们热烈地聊了起来。上课了，还意犹未尽。第二天，我从家里带了关于外星人的书给小军，他很兴奋。一周后，他看完书来办公室还书了。我们又聊了很多外星人的话题，非常投机。在他临走前，我很诚恳地对他说：“我发现你思维敏捷，知识面很广，你的记忆力和学习能力都相当强。可是我发现，你的考试成绩退步了很多。可以告诉我你在学习上遇到什么困难了吗？也许我能够帮助你，相信我。有机会我们好好谈谈，可以吗？”小军的眼神里流露出感激并带着茫然，他答应了我。

“与欢乐的人要同乐，与哀哭的人要同哭③”，与喜欢外星人的人聊外星人，找到了切入点，建立起情感交流后，再以真诚相待，我终于赢得了和小军交流的机会。

2．交流和理解，打开内心世界

小军和我的交流很深入，我感觉到他其实也很需要关心，很希望有人关心他。他和我交流了小学的情况，进入初中以来的情况和现在自己的感受和想法。他袒露了他目前学习上的几个障碍：上课容易分神（虽然自己不想这样，但总是分神），有时昏昏欲睡；做作业时容易受外界干扰，且动作慢；有时遇到难题，便不想做下去。久而久之，学习上出现了困难，自信心显得相对不足，有点自卑，甚至想过放弃。但他又很想调整目前这种状态，也想象着自己能够走出低谷、成绩回升的那一天，但又觉得很茫然，也有些许顾虑，担心同学、老师瞧不起自己。我感觉到小军有向上的愿望，也有努力的决心，但他还是缺乏一些信心和对待实际问题时难以起步的畏难。他需要情感支持、理解，需要有人挑旺他信心的火焰、启动他行动的力量，并一直坚持下去。

3．关怀和鼓励，点亮信心灯火

后来，我继续关注着小军，我不过分频繁地去做什么。偶尔我会问他一个小小的学过的知识点，偶尔我会到他位置上指出一个他作业中的小错误，看起来轻描淡写的，但细水长流，传达着我的一份平常关怀。有时，我也会写一张便利贴，夹进他的作业本里，给他一些鼓励的话语或者赞赏、或肯定他作业中值得表扬的地方。

慢慢地，我发现小军在课堂上专注起来了，作业认真完成了，错误也在逐渐减少，他还会问我一些问题。他的这些变化表明小军内在的信心在不断得增强。自信心好比埋藏在人们心中的一颗种子，它在适当的土壤和气候的滋养下，就会萌芽并茁壮成长，以至改变人的整个面貌。

有一天，小军给我写了一封信。信中他谈到了近期的学习状况和他对学习的理解。在他的信里，我能感受到他的信心在提升，他在自我激励，他有一颗想向上的心！这应该是他开始好转的一个起点。

（二）倾听心声，交流亲子沟通的模式

为了更好地帮助小军，我想了解小军的家庭情况和父母的教育方式，因为这是影响孩子的一个很重要的因素。我约见了小军的母亲。了解到小军父母情感和谐，家庭幸福。小军母亲是位全职妈妈，家务方面是个细心的贤妻良母型女性，但个性有些强势，性格有些急燥。小军父亲在事业单位工作，内向、沉稳，平时和小军的交流，母亲比父亲多。母亲爱子心切，几乎所有的精力都给了孩子，而她的教育方式是“操控型、指责型”的。家庭的和谐稳定和父母的爱，是小军能够走出低谷的一个有利条件，这给了我帮助小军的信心；而母亲的教育方式，又是不利于小军从低落状态转回的一个重要影响力。所以，我决定找个合适时间和小军母亲交流关于“爱的方式和亲子沟通”方面的问题。

1．了解就是关爱，倾听就是医治

“避免不请自来的建议和劝告――在你还没有深深接纳别人痛的感受之前，对方觉得还没有被了解之前，你就要给对方不请自来的建议或劝告。对于处在生活困难中间的人，如果亲友能够去了解他，先去了解他的感受，能够有共情，这对他们来讲是最有帮助的事情。④”我先耐心倾听了小军母亲对于小军学习状态和成绩下滑的种种内心感受。她向我倾诉，为了孩子她十几年没有去工作，生活上精心照料。成绩下降后，她用尽了方法，道理也讲了，骂也骂了，让他打工体验生活也去了，家教也请了，但他成绩还是不上来，每次考起来都是班级后几名。看到这个成绩，心里真伤心失望。觉得孩子是心不在读书上，也不知道他心里在想什么。对他说几句，就说你烦，不来理你。不知道还能有什么办法能教育他，还可以做些什么来帮助他。

我专注耐心地倾听，表达我对她的理解，认同她所有的感受。我相信，“了解就是爱，倾听就是医治⑤”。我感觉到，当我了解了她的感受和情绪，她也觉得她被我理解了。之后，她的情绪平稳了许多。接着，我开始和她交流了关于亲子教育方面的话题。

2．接纳需要信任，理解需要沟通

我和小军母亲交流了：

孩子到了青春期，成长的驱动力空前加强，个体化和内在化达到了顶峰。这时期孩子的思想、情感、行为，一方面处在生命独立成长的驱动力的推动下，渴求独立、好奇心猛涨、不断接触新鲜事物，要自己去体验世界，体验生命力，要去走自己的独立成长之路，显示出生命向上的欲望和扩张的力量。一方面又还不够稳定，有时他们表现得很明理很尽责，有时他们又显得很自我为中心、不负责任；有时豪气冲天，有时又怯懦地退缩。这一时期，如果父母还没有心理预备，面对一个正在被生命的独立意识召唤，既在积极追求、探索又充满无限矛盾的青春期孩子，就很可能会辛苦得身心疲惫而却盲目无功，而孩子也不能依着他成长的规律去适宜地成长，取得在这一重要阶段应该取得的成长成果，错过了他成长的季节和时机，在他的人生中留下消极的影响。

孩子成长过程中，最需要的是接纳、理解和信任。接纳、理解和信任孩子，客观地认识、对待孩子成长过程中的不稳定和不确定性，能够给孩子一份温馨从容的陪伴和关怀。愿意走进孩子的心灵世界，去了解、滋养孩子的心灵，愿意从孩子生命的根部去滋养孩子，以温柔怜恤的爱来亲近和触摸他的内心世界，以深沉的爱来陪伴他的心灵，以润心的爱来滋润孩子的内心情感，以从容的智慧、大气的胸怀心态、宏观长远的眼光、坚韧恒久的耐心来接纳和理解、尊重和信任、鼓励和帮助孩子去经历、探索和成长。这样，父母不会使自己和孩子处在对峙的两端，而是会和孩子形成心灵的合力。与孩子一起，点亮孩子心灵的灯火，增强孩子内心的力量，引导和鼓励孩子自己去独立面对和成长，使孩子拥有发掘潜能和培养能力素养的机会。

我还和小军母亲交流了我对小军的分析和感受。我觉得小军其实已经在努力了，我还给她看了小军的信。

3．母爱犹如甘霖，滋润干涸心田

回去后，母亲开始尝试不同的亲子沟通方式。她给儿子写了一封信，里面有这样一段话：

“我知道你需要的是独立地去成长，我知道你正在经历成长，我相信你内心拥有着一股积极向上的探索和学习的力量，你会有自己的积极探索和成长的收获，我会随时看见并支持和鼓励你、肯定和赞赏你。同时我相信你也会有一些不成熟、不稳定的东西，也会暂时遭遇挫折、会有低落或迷茫的时候，但你一定有能力依靠自己的力量和聪明走出来；我相信挫折、迷茫的经历正是你学习和成长最好的机会，是你最好的人生老师，是你挖掘和发挥自身潜力的最好机会；我相信你会一点一点地付出努力，一步一步地向上成长，你每一次的努力都会有你内在智慧和潜能的伴随，都有你辛苦的汗水和不屈的意志陪伴。你每一点努力，都会为你积累和铺垫起一条通向收获和成功的路。加油，孩子，继续往前走！妈妈永远爱你并支持你！妈妈会永远陪伴着你，在你任何有需要的时候，我会尽力地帮助你！”

这是来自生命深处的表达，是心灵和爱的表达。它的灵魂是温柔的接纳、信任和鼓励，它通过渗入孩子心灵而唤醒孩子生命底部的爱――对自己的生命之爱和对父母的爱、力量和信心。它见证了父母和孩子爱的流动，心灵的相通；见证了父母是孩子任何时候最有力的支持、最有益的帮助，孩子自己是最拥有潜力、最能掌控自己命运的人。

（三）循序渐进，加快迈向成功的步伐

小军母亲常常把他在家里的变化反馈给我，使我可以更全面地了解小军的变化。她说，孩子在家里愿意和父母交流了，人活泼了很多，脾气变好了。我想，这是母爱和亲情正在滋养着小军的心灵，他的内心会更充实，更有力量和动力的。

经过两个多月的努力，期中考试时，小军进步了59名。几位任课老师都向小军祝贺并给他鼓励。小军回家和母亲说了，母亲肯定了小军的努力和他的潜力，同时对他说：“儿子，你很幸运，因为你遇见了这么好的老师，这样关心你、爱你的老师！你知道，老师为你的进步有多开心吗？我们都为你的进步而高兴！儿子，加油吧！” 母亲显然已经会使用正面鼓励的语言和方法并给孩子爱的力量了，她还懂得了用正确的方式让孩子去体会老师、父母对她的爱和关心，这一点非常重要。

我、班主任、小军母亲，还一起商量，家长会上表扬进步学生时，给小军和其他进步的同学发一张奖状。“在学习中取得成就――这一点，形象地说，乃是通往儿童心灵中点燃着‘想成为一个好人’的火花的那个角落的一条蹊径。教师要爱护这条蹊径和这点火花。⑥”

家长会后，小军的状态更好了。上课很专注，问问题多了，作业更认真了。在家里，懂得去关心、体贴父母，也孝顺懂事了。儿子在一天天进步，母亲很高兴，晚上安心踏实，睡得很好。我们老师也挺高兴的。

三、收获和反思

现在，当我每天看到小军专注学习的神情时，心里就会生起无限的感恩：我感谢小军给了我一个走入他内心世界的机会，可以去了解他，帮助他；我感谢小军的母亲，愿意和我交流，一起配合，努力帮助小军；感谢她最终用温柔的母爱，唤起孩子心中向上的力量和信心；感谢和我一起合作，关心帮助小军的班主任和其他老师。而在帮助小军的过程里，我自己也获得了成长。作为一个老师，同时也是一个家长，我也学到了很多：如何走进一个孩子的内心世界，而且这有多么的重要；孩子外在的表现其实并不是他真实想要的情况，每个孩子心里都有向上的欲望并愿意付诸行动，只是他们自己还缺乏信心和行动的着落点；家庭教育中亲情、爱的方式对孩子的影响；老师的爱对孩子成长的重要意义；如何唤醒和呵护一个孩子内心向善向上的火花；家校联合的积极方式和所发挥的作用。这一切，都给了我教师生涯和家长角色最丰富的收获。

参考文献

[1][苏] 苏霍姆林斯基．《给教师的100条建议》，P1

[2][英]桑得福夫妇著，陈美津译．《更新里面的人・青少年辅导原则》（下），P109

[3][英]桑得福夫妇著，陈美津译．《更新里面的人・青少年辅导原则》（下），P110

[4][5][美籍华裔]黄维仁博士．《亲密之旅――爱家婚恋情商自我成长培训课程》

[6][苏] 苏霍姆林斯基．《给教师的100条建议》，P3