这个案例不适合推广

斯然说她的至交是一起旅游和一起玩网络游戏的朋友,难道这算是至交吗?我对至交的理解是:可以包容你一切缺点并在你有困难时不顾一切帮助你的人。我们一生中最好的朋友往往是我们的小学、中学或大学同学,这是因为我们共同经历了很多其他人不能参与的欢乐、痛苦和彼此给予的温暖、力量。虚拟的环境给了斯然虚拟的概念。在人生的最初一定要给孩子最正确的概念,命题是错的,结果可能正确吗?斯然的妈妈说对斯然还远远没有爱够她就长大了,从斯然十三岁就开始当记者来看,她应该始终生活在父母的计划之中吧!这世界有才华会写文章的人太多太多,没学历而有机会做编辑记者的却实在太少太少,父母始终不离的呵护是显而易见的,没有父母的帮助,不知道斯然的今天会是怎样?

只有一个样本的事例是不值得推广的,就像哈佛女孩刘亦婷、赏识教育的周弘等,仅仅凭一个样本就大肆宣扬,这是非常缺乏科学的精神和态度,这种行为本身就具有误导的性质。杜马斯然的故事亦是如此。从记者的采访中可以窥见到,斯然是个很有灵气很聪明的孩子,我在想,假如她的父母在斯然幼年时用了更正确更科学的方法去教育她,她会不会比现在更有智慧呢?

(于春林 华南师大教育心理学硕士)

素质教育是“以人为本”,尊重孩子的个性发展。尽管国内素质教育的口号提了很多年,但我们的教育始终在高考的指挥棒的束缚下,带着镣铐跳舞。我们的社会价值体系不发生根本的变化,教育的改革就只是一句空谈。 ――工程师李裴

斯然的成功恰恰映射了我国传统基础教育的失败。当越来越多的家长发现传统应试教育和换汤不换药的所谓“素质教育”,日益成为禁锢孩子们思想的桎梏,消磨理想的羁绊,泯灭个性的藩篱时,他们转而将本该属于国家与社会承担的教育责任揽在自己肩上。如果我国的教育体制和人才培养机制能做到不设固定模式,不画地为牢,而是以人为本,因材施教,我相信,家长们完全不必也不会费此心力,顶着沉重压力,冒着巨大风险,以自己的孩子为试验品去创新特立独行的所谓“教育模式”。――网名笨猪

刻板教条的教学方式、一成不变的教学内容、整齐划一的评价标准、沉重不堪的考试压力以及日益下降的学习动力――这就是中国的课堂。这样的要求根本无法让学生实现最大程度的发展。

相较于学校,家庭是自由的。“在家上学”可以使学生获得完全个别化的指导,学习个性化的内容。此外,“在家上学”的教学方式也更加灵活和生动,学生可以充分利用图书馆、博物馆等公共资源进行学习,可以学到许多书本上无法涉及的知识。我很赞赏这种方式,但是据说中国的“在家上学”是违法了义务教育法的,看来,中国的“在家上学”还有很长的一段路要走。――张璇

杜马斯然的成长经历,让我们知道:好家长胜过好老师。在孩子成长的过程中,家长所担当的角色不可小视。――职员

杜马斯然的成长承载了太多父母的心血,虽然“在家上学”的教育模式不能被绝大部分父母认同,但杜马夫妇对孩子无微不至的付出以及他们在教育上投入的程度,确实值得今天所有的父母钦佩。 ――编辑 陈刚

斯然之所以那么开朗活泼,自信满满,是因为父母给了她充分的自由。自由就是对孩子天性的尊重,对孩子生命体的重视,自由可以开阔眼界,自由可以增长智慧,作为一个一线教育者,我们的学校教学迫切需要尽可能地减少对孩子的束缚和管制,给孩子更多更大的自由,让他们自由地发展,自主地成长!――顾佳新 小学老师

没有同龄伙伴、没有共同话题、没有学习压力、没有竞争意识,在这样的环境下成长的孩子日后是否能适应社会,适应复杂的职场,适应上司或客户言辞激烈的批评?这些都是值得担心的。看到杜马斯然18岁就已经在电视台工作,我并不觉得羡慕,在她这个年纪可以在校园里寻找到更多的乐趣,而不是匆匆走向社会,成为天才和众人研究、评判的对象。――刘媛莉

我觉得从一定程度上说,杜马斯然的父母也不是特别负责任。教育这种事情是不可逆的,孩子的成长只有一次,他们为杜马斯然选择的是一条崭新的、充满未知甚至艰难险阻的道路,谁也不能保证一定适合或成功。万一将来失败了,谁来为孩子的未来负责?万一杜马斯然长大后感到遗憾了,谁来还给她一个平凡快乐的童年呢?――sandy

这种完全由家庭承担教育责任的模式,对家长的素质要求很高,一般人难以效仿。事实上国内也有对这种模式的负面报道,这就像同样的工具,掌握在不同人手里,效果截然不同。所以本案例更大的意义在于它的探索性质,而不是示范作用。 ――雅子

世界是丰富的,教育也应该是多元的,对不同的教育模式应该多一些包容。任何一种教育模式都有它的合理性,也有其局限,只有以尊重和理性的态度去对待,才能趋利避害,达到最佳的教育效果。――林林妈