高一英语写作教学中问题分析与实践探索

【摘 要】在“新课标”的大背景下，对高中英语教育教学工作提出了新的更高的要求，而写作教学是高中英语教学不可或缺的重要组成部分，对于培养学生的综合素质至关重要，但由于初中英语与高中英语具有一定的区别，因而在高一阶段的英语教学过程中必须高度重视写作教学。但当前高一英语写作教学仍然存在一些不容忽视的问题，需要引起高度重视，并且要在不断改进和创新教学模式方面下功夫，使高一英语写作教学取得新的更大的成效。

【关键词】高一英语；写作教学；教学模式

随着我国英语教育教学改革的不断深化，特别是在“新课标”的大背景下，尽管在高中英语教育方面得到了进一步提升，学生的听和说能力在不断提高，但按照“新课标”的要求来说，学生的读和写能力还存在很多不足之处。而随着我国对高考英语作文越来越重视，培养学生的写作能力已经显得十分重要，但由于初中英语教学与高中英语教学有一定的不同之处，学生在初中阶段对英语写作的接触相对较少，这就需要在高一阶段培养学生的英语写作能力。

一、高一英语写作教学存在的问题

深入分析当前高一英语写作教学活动，尽管从总体上来看，很多高中学校已经开始对高一英语写作教学给予了一定程度的重视，并且也取得了一定的成效，但按照“新课标”的要求，特别是按照素质教育的要求，仍然存在一些不足之处，主要有两个方面：一方面，一些尽管绝大多数高一英语教师都对写作教师给予了一定的重视，同时也进行了积极的实践和探索，但仍然有很多高一英语教师认为英语写作是高二、高三英语教师的重要教学内容，因而不注重对学生写作能力的培养，导致学生的英语写作基础比较薄弱，对此要引起高度重视，并且要在具体的教学实践中认真加以研究，着力培养学生的写作能力；另一方面，一些高一英语写作教学存在无序状态，教师对于高一英语写作教学投入计划性，因而存在着一定的突击行为，缺乏对学生英语写作意识和写作能力的培养，一些教师让学生背诵范文，教给学生一些简单的技巧，久而久之便会使学生陷入最初不会写、盲目写、不会写的恶性循环，必然会制约学生未来写作能力的提升，这已经成为制约高一英语写作教学质量和效果的重要引起，需要认真加以解决。

二、高一英语写作教学的优化路径

（一）高度重视英语写作教学

高一英语教师缺乏对英语写作教学的重视，是当前制约高一英语写作教学取得良好成效的重要因素，而且是最为突出的因素。这就需要高一英语教师在开展英语教学的过程中，进一步提高对英语写作教学的重视程度，只有这样，才能使高一英语写作教育拥有良好的思想基础。在这方面，高中英语教师首先要改变教学理念，要将培养学生的写作基础作为英语教学的重要内容，采取更加有效的措施，加强对写作教学的重视程度，并且要坚持“以人为本”，以培养学生的英语素养作为重要目标；高中学校也要高度重视高一英语写作教学，将写作教学作为高一英语教学的重要评价内容之一，不仅要提出明确的要求，而且还要将其作为教师的重要岗位职责做出明确的规定。

（二）创新英语写作教学方法

要想使高一英语写作教学取得更好的成效，方式方法至关重要。广大高一英语教师在开展写作教学的过程中，必须不断创新英语写作教学方式，只有这样，才能使英语写作教学步入更加科学化的轨道。高中英语教师在开展英语写作教学的过程中，要高度重视英语写作教学的融合教学模式创新，将英语教学的全过程都渗透写作教学内容，这样能够使学生潜移默化的接受写作教育，比如高一英语教师在开展英语教学的过程中，要对课文进行深入的分析和研究，找出写作的思路，尽管学生积累的词汇、语法、句型都比较有限，但可以让学生在充分理解课文的基础上，写一些与课文词汇、语法、句型相关的“小作文”，这样能够培养学生的写作能力。总之，高一英语教师要在英语写作教学方法创新方面下功夫，并不断进行完善，提升英语写作教学质量和效果，培养学生的写作基础。

（三）强化写作与听说相结合

对于高一学生来说，由于刚刚接触英语写作，可以说具有一定的难度，但俗话说“万事开头难”，只有开头好、起好步，高一英语写作教学同样能够取得良好的效果，但在英语写作教学的起始阶段，难度不能太大，而且起点也不能太高，这样就会使学生由于难度过高、无法理解和接触而推动兴趣和信心，这就需要将英语写作教学与听说教学紧密结合起来，逐步由“说”向“写”的过渡，这是一个相对比较好的教学模式，笔者通过多年的教学实践，深刻的感受到了这一教学模式的效果。这就需要高一英语教师在开展英语教学的过程中，要从高一学生的实际情况出发，可以以小组的形式，通过对提高他们的口头表达能力，为日后进行书面表达奠定良好的基础，这应当成为高一英语写作教学的重要模式，具有十分有效的作用，高一英语教师应当进行实践和尝试。

（四）着力加强仿写训练形式

高一学生仍然具有很强的模仿能力，对于高中英语写作教学来说，开展仿写训练仍然是提高写作教学效果的重要措施。高一英语教师在开展英语写作教学的过程中，要将仿写训练放在重中之重的位置，可以训练学生对基本句型、结构形式、英语课的写作内容以及写作思路等进行模仿，但这种模仿要在教师的指导下进行。比如对于英语教材的结构形式进行仿写训练的过程中，可以采取工作申请、电子邮件、日记、书信等形式进行模式，这主要是由于工作申请、电子邮件、日记、书信等文体的格式、结构等具有相对的稳定性，但与中文仍然有一定的区别，教师在进行指导的基础上，可以训练学生的写作能力。

通过对高一英语写作教学进行深入的分析和研究，结合笔者多年的教学实践，从当前高一英语写作教学的整体情况来看，尽管已经纳入到高一英语教学体系当中，但仍然存在很多不足之处，重中之重的就是高一英语教师缺乏对英语写作教学的高度重视，同时在英语写作教学方式和方法方面仍然存在一些薄弱环节，在很大程度上制约了高一英语写作教学的整体水平，需要引起高度重视。这就需要高一英语教师必须加强英语写作教学工作，要从高一学生的实际情况出发，结合自身的教育教学特点和优势，重点要在高度重视英语写作教学、创新英语写作教学方法、强化写作与听说相结合、着力加强仿写训练形式等诸多方面进行探索和实践，推动高一英语写作教学不断取得新的更大的成效。

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