综合性大学音乐教育模式

（一）巩固音乐教育学科的基础

在音乐教学过程中，它有着非常独特的基础部分，只有不断巩固这一部分教学内容，为学生奠定坚实的基础，才能在音乐学习中不断提升学生各方面能力。但是，目前高校音乐课程往往更加注重学生鉴赏能力和审美能力的培养，忽略了对学生基本理论知识的培养。出现这种现象的主要原因缺乏完善的音乐教育体系，部分大学生对音乐教育的重要性没有形成正确的认识，基本音乐知识及技巧与中小学生无差异，并不存在太大的优势。针对这个问题，可以对学生进行更高层次的音乐鉴赏，在学生进入大学之后对学生进行基础理论和技能的测验，结合实际测试结果对基础薄弱的学生进行专门辅导，鼓励学生在音乐活动中能够使用这些技能，只有这样才可以有效提升学生在音乐方面的造诣。

（二）均衡安排音乐教育课程

音乐作为艺术教育的重要组成部分，并不是独立存在的，它与其他艺术类学科有着非常紧密的联系。在综合性大学教育过程中，课程种类比较多，学生的喜好和需求也是不同的。因此，在大学教育中一定要结合实际情况对音乐教育课程进行均衡、有效的安排。当然，在音乐教育教学的时候，必须注重心理学、美学以及人类学的融合，在学生面前展现出一个更加立体的形象，充分实现综合性大学音乐教育的多元化，培养学生综合性的音乐心理机制，学生具备自己的美感体系，就可以丰富自身的思想和思维，这对学生以后的发展具有非常重要的作用。

（三）加强管理，建立科学、有效的学科评估系统

综合性大学音乐教育教学过程中，必须由专业的部门进行管理，以教师作为管理的主体，在课程建设过程中由行政人员进行相关的操作。现阶段，我国综合性大学音乐教育并不是很完善，关于课程评估系统的建设力度不够，现阶段仍处于初级阶段。因此，在综合性大学音乐教育中，要对大学课程进行经常性和规范性的评估，并对课程教学效果进行检测，最大限度保证课程评估结果的正确性，合理的采用选修课和必修课结合的授课方式，教师在对课程进行改革的时候，必须时使教师保持一定的独立性和个性，将一门课程分成几个部分进行讲解，分别开设专业课和选修课，教师可以结合自身实力选择相应的课程，不断丰富教学模式和教学方法。在对学科进行评估的时候，必须注重对教学内容、教学计划以及教学大纲的有效评估，只有课程指导思想与教学目标保持一致、课程安排符合学生学习的需求、选修课与必修课安排合理，才能使学生在综合性大学音乐教育中获取知识，促进自身各方面能力和素质的提升，从而实现大学音乐教育的重要意义。

综合性大学音乐教育实施过程中，对学生的基本要求就是能够充分掌握音乐的基本理论，能够独立欣赏音乐作品，从音乐作品中得到感悟，并能够积极参与相关的艺术活动，通过艺术活动和音乐欣赏不断提升学生的素质能力，使学生充分感受到美的能力，提升学生的创造能力。这是当代综合性大学音乐教育的重要目标之一，各个大学要在激烈的市场竞争中取得优势，必须对综合性大学音乐教育模式进行优化和创新。

作者：弓如月 单位：江西科技师范大学