电子白板教学过程中师生交互功能的探究

【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0127-01

交互式电子白板是汇集了尖端电子技术和软件技术等高科技手段研发而成的高新技术产品，如今它在商务活动、远程培训、课堂教学等领域已经得到广泛的应用。电子白板可将文字、图片、动画或课件等多种教学资源有机而灵活的结合在一起，学生可以和老师一起进行实时的设计、保存和交互。电子白板强大的交互功能打破了传统的“演示+广播”教学模式下一潭死水的课堂氛围，激发了学生浓厚的学习兴趣，丰富了课堂教学，提高了课堂教学效率。电子白板的交互性颠覆了传统的教学内容呈现方式，是课堂教学方式的一次伟大的变革。我是一名信息技术教师，下面是我运用电子白板在信息技术教学过程中增强师生交互的一点经验之谈。

一、兼顾黑板和计算机双重功能

现在，很多机房的配置是多媒体广播教学软件、教师机、学生机外加白板（功能相当于普通教室的黑板）。信息技术老师上课是通过多媒体教学软件控制学生电脑，教师进行演示或者播放PPT，学生看自己的学生机听课。白板笔使用的寿命短、难擦除等缺点使得白板的使用率几乎为零。而利用电子感应笔在电子白板上操作，老师可以站在电子白板前面向学生进行讲课，摆脱了鼠标的束缚，增加了和学生的眼神和情感交流。利用电子白板提供的方便的书写和绘画功能，教师可以像在传统的黑板上随意书写、绘画、标记和擦除。比如在讲解“Flash窗口的组成”时，教师可以在桌面注释模式下直接圈注窗口组成部件，写出各个子窗口的名称，加深学生的印象。在讲解“二进制和十进制的转换”时，教师可以和学生一起体验转换的全过程，而不是老师用PPT播放已经转换好的过程再讲解给学生听。这时，电子白板将黑板的优点和计算机演示的功能很好的结合在一起，提高了学生的学习效果。

二、给学生提供一个展示自己的平台

以前当我利用多媒体广播教学软件演示PPT给学生授课时，总会觉得学生提不起精神，还有的学生会偷偷的讲话，课堂气氛比较死板。自从使用了电子白板讲课后，其具有的特殊功能激发了学生的好奇心，学生将注意力都转移到电子白板这个新兴的学习工具上，很多同学跃跃欲试，课堂的气氛顿时活跃了起来。老师可以利用电子白板的功能设计一些教学场景，让学生也可以有机会操作电子白板，给学生提供一个展示自己的平台。例如，在讲授“计算机硬件”时，学生可以通过电子白板提供的拖放、放大和组合功能进行模拟装机。教师从白板资源库中拖出机箱、主板、CPU、内存条、硬盘、显卡、网卡、电源等图片，学生把各种部件拖放到机箱相应的位置。这样全班同学都可以清楚的看到，又省去了拆机箱的麻烦，一举两得，何乐而不为？[1]再如，电子白板提供的连线功能很实用，在教学的很多过程中可以加以运用。在学习“常见文件类型”时，可以将文件格式、文件类型、播放程序和图标进行连线。在学习VB控件时，也可以将控件图标、控件名和其主要功能进行连线。当学生在操作电子白板时，其他学生的注意力更为集中，他们最关心的就是这位操作的学生做的到底对不对，如果做错的话，其他同学还可以上去修改，直到做对为止。这样的教学环节不仅给部分学生提供展示自己的平台，还调动了其他学生的参与积极性，增强师生互动、生生互动，强化了知识点的巩固。

三、引导学生思维发展

电子白板提供的遮挡拉幕功能，可以根据知识点的结构，先遮挡部分内容，将显示的一部分进行放大，进行重点讲解，再将隐藏的部分分批呈现，给学生一个发挥想象力的空间，这样更能有利于引导学生思维发展。在学习VB程序设计时，可以利用局部遮挡器将重要的程序行遮住，让学生积极思考，进行程序填空。在学习制作PPT导航立体按钮时，可以设计一些问题，将答案遮挡住，引导学生去思考下一步应该做什么？应该怎么做？问题1：立体按钮可以拆分成几个部分？遮挡部分：两部分，一个较大矩形、一个较小矩形。老师将制作好的立体按钮进行拆分，并将两的按钮分开，进行放大。问题2：这两个矩形填充的颜色有什么特别之处？遮挡部分：都是双色，大矩形和小矩形的颜色正好上下颠倒。问题3：制作立体按钮的步骤应该是什么？遮挡部分：①先画一大一小两个矩形；②分别给它们填充上下颠倒的双色；③将两个矩形组合成一个整体。

四、突出教学重点和难点

在机房上课时，坐在后排的学生有时会看不清白板上的图片或文字，电子白板提供了局部放大器功能，单击放大器按钮，即可产生局部放大的效果。该工具提供了一个带有坐标刻度的局部放大器，老师可以通过放大器对窗口中的重点难点部分进行相应倍数的放大。例如：在学习“图片的加工和处理”时，一张图片中哪些地方需要进行加工处理，教师可以用放大器功能将图片的局部区域放大，让学生可以进行更细致的观察。电子白板还提供了聚光灯功能，聚光灯可以照亮屏幕的某一个区域，从而使学生专注于被照亮的部分，提高学生的注意力，增强听课效果。老师还可以改变聚光灯形状和透明度，并且可以根据需要移动、旋转和调整聚光灯的大小等属性。

五、可以记录和保存教学过程

再如，利用电子白板的屏幕录制器，把课堂的部分操作演示过程录成视频文件，保存为AVI文件。电子白板还提供了回放功能，可以对以前的操作过程进行任意多次的回放。在教学的过程中，有的重点和难点讲一遍学生还没有完全掌握，这时可以把教学过程多次回放。还可以由学生根据自己的学习情况自主选择是否需要再次学习，满足不同层次学生的需要，达到分层教学的目的。[2]回放功能，可以重新展现学习过程，重温思维的脉络，有利于学生对所学知识点进行巩固复习。

总之，电子白板的出现使课堂教学实现了重大的突破。电子白板使课堂不再单调、枯燥，教师与学生的互动频率更高，让学生对学习产生了更浓厚的兴趣，有效地提高了课堂效率和学习效率。

参考文献：

[1]胡国华.交互式电子白板激活信息技术课堂[J].中国信息技术教育，2008（08）.

[2]木铎.电子白板功能总汇.

作者简介：

王丽君（1980.11.10-），女，江苏省南通市人，中学一级教师，信息技术教师，本科，研究方向：交互式电子白板在课堂教学中的交互功能。