利用网站实现“345优质高效课堂”教学模式的探究

摘 要：随着新课程改革的不断推进和素质教育的不断深入，越来越需要人们彻底转变传统的教学观念。在教学实践中，以主题资源网站为手段，按照“345优质高效课堂”教学模式开展思想政治课教学活动，从而改变传统课堂教学模式，探索出网络环境下课堂教学新方法。

关键词：主题资源网站；“345优质高效课堂”教学模式；探究

随着新课程改革的不断推进和素质教育的不断深入，越来越需要人们彻底转变传统的教学观念，运用新的教学资源和手段，运用新的教学思想和模式去思考问题，解决问题。教育主题资源网站的建立和“345优质高效课堂”教学模式的提出为新的教育理念的实现提供了契机。

在教学实践中，以主题资源网站为手段，按照“345优质高效课堂”教学模式开展思想政治课教学活动，从而改变传统课堂教学模式，探索出网络环境下课堂教学新方法。下面以初中思想政治课五种课型中的新知探索课为例，谈谈如何有效利用主题资源网站实现“345优质高效课堂”教学模式。

思想政治新知探索课的基本流程为：学案导学，自主预习—合作探究，交流展示—精讲点拨，突破疑难—有效训练，迁移应用。教学活动的每一个环节都可以有效利用主题资源网站，以充分利用资源，创设问题情境，提高学生的兴趣，培养学生的综合能力。

一、学案导学，自主预习环节

这一环节要求学生课前自主预习。学生登陆主题资源网站点击教材分析、学情分析、重难点解疑、内容标准、学习目标、知识结构图等栏目，可以了解到本单元的知识结构，明确本课的学习目标，掌握重难点，把握知识提纲。这就为培养学生自主学习能力提供了方便、快捷的途径。例如，学生学习《搭起创新的桥梁》一课时，通过登录主题资源网站，浏览相关内容，就能明确本课的学习目标是：培养自己的创新精神和实践能力，发掘自己的创造潜能。

教师在备课时，也可以利用主题资源网站丰富多样的资源，简便、快速地设计导学案、编写教案、制作课件，从而极大地方便教师备课，充实课堂教学内容。

二、导入新课环节

巧妙的导入不但能激发学生强烈的求知欲，而且可以点燃学生思维的火花，让学生在不知不觉中进入学习状态。思想政治课的导入要求具有时政性、趣味性和感染力。教师在备课时利用主题资源网站中相关链接和时政新闻的素材，一方面可以设计引人入胜的导入环节，另一方面减少了上网查找资料、修改资料等耗时耗力的工作。这样不仅极大地提高了工作效率，而且提高了教师的教学设计水平。

三、合作探究，交流展示环节

在本环节中利用主题资源网站提供的多媒体素材，通过视频、漫画、新闻报道、小品设计等形式可以创设问题情境，给学生提供合作探究、展示交流的平台。这样使课堂围着学生转，学生真正成为自主学习的主人，同时学生的个性特长也得到充分展现，并且能够取得良好的德育效果，实现了教师、学生、教学媒介的高效互动和优化组合。

四、有效训练，突破疑难环节

课前预习和课堂学习的效果都需要及时反馈训练。学生在课前自学后，可以通过登陆主题资源网站的预习检测栏目，自我检测预习效果。课堂学习后，教师可以通过反馈练习栏目检测学生对知识的掌握情况。

五、拓展提升，迁移应用环节

在掌握课本知识的基础上，利用主题资源网站上推荐的相关网站，可以不断开拓学生的知识面，培养学生的学习兴趣和研究热情，把学到的知识应用到现实生活中。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决课堂教学中的新情况、新问题，及时创新，不断探究，在思想品德教学中创造出自己的教学特色，紧跟时代潮流，高质高效地完成肩负的神圣使命。

（作者单位 山东省潍坊第八中学）