论《汉语拼音方案》

摘要:《汉语拼音方案》是最佳方案,主要表现在语音和形式两个方面;在基础教育中,《汉语拼音方案》是提高儿童听说读写能力的有效工具;在中文信息中,拼音--汉字转换法是目前为止最简便的方法。我们要发挥《汉语拼音方案》的作用,为将来使用汉语拼音文字打下坚实的基础。

关键词:《汉语拼音方案》;最佳方案;基础教育;中文信息处理

中图分类号:H01 文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2010)19-0141-01

1958年2月12日第一届全国人民代表大会第五次会议批准了《汉语拼音方案》,汉语拼音法、汉字注音法终于达到了世界先进水平。

一、《汉语拼音方案》是最佳方案,它的优越性体现在语音和形式两个方面。

从形式上讲:1.《汉语拼音方案》使用的字母是25个,在发表过或推行过的多种方案里边属于字母最少的。

2.采用的是国际上通行范围最广的拉丁字母,现在科学技术的国际标准化范围越来越大,国际文化交流越来越频繁,拉丁字母也越发重要。最明显有利的一点,因为采用了25个拉丁字母,国际标准键盘,我们拿过来直接就用无须任何改 造。

3.用的是最完整的字母,没有改变形状,在汉语语音系统中,分析出来的音素数目不超过26个,跟拉丁字母不是一一对应的关系,有的字母要闲下来,比如:v,汉语普通话中没有这个音素,有的音素没有合适的字母来代表,这时要采取补救的办法,在这方面《汉语拼音方案》又是一大创举,例如在原有字母上面加符号,《汉语拼音方案》里面这样的字母就一个,只有与n,l相拼时,才加符号,以免与u相混。

从语音方面讲:1《汉语拼音方案》完全符合现代汉语普通话的语音情况;2大部分用了拉丁字母和国际习用音,这对于国际交流与国际标准化也是大有好处的。尤其是1982年国际标准化组织宣布将《汉语拼音方案》作为拼写汉语的国际标准,它所带来的方便更是显而易见。《方案》对内适应用现代汉语普通话是实际语音情况,对外适应于国际交流、交往,着实是迄今为止的“最佳方案”。它是一座桥梁,有着乘上启下的作用,同时又使汉语增添了一双翅膀,可以飞向世界。

二、《汉语拼音方案》对于基础教育的作用

《汉语拼音方案》的公布对于当时我国基础教育落后,文盲众多的实际情况而言,无异于雪中送炭。即便是今天,《方案》的科学性及其它用性,也是大家有目共睹的,尤其是对于千千万万的正当学龄的儿童和将要进入学龄的儿童来说,《方案》也是他们识字、阅读、写作最得力有效的工具。

新生一代大概从一岁左右开始学习母语,在反复接触和实践的过程中,一般而言到四五岁的时候,他们基本上掌握了本民族语言的语音、词汇和语法,可以进行基本的交流。学龄儿童的口语基础表明他们的表达能力、理解能力已经达到了一定的水平,已经具备了读书写作的基础和可能。

儿童入学除了增长知识外,还有两个任务:一是发展儿童语言,包括扩大词汇量和学习复杂的长句;二是让儿童学会语言的书写形式,也就是认识汉字,能读能写。这是需要学习汉语的书面语,但是书面语的载体汉字成了彻底的拦路虎,对于取得知识而言,文字是工具、手段,它是打开通往知识大门的钥匙。但是由于汉字繁难,儿童一入学不能读书就造成了语言丰富而汉字读物内容贫乏的尴尬局面。

《方案》的,在一定程度上缓解甚至可以说是化解了这一矛盾,把学龄儿童从汉字的桎梏下解放出来,通过熟练掌握汉语拼音避开汉字关,从而以汉语拼音为先导进入阅读写作已经成为了一种现实可靠的基础教育的方法。

儿童入学后,先学汉语拼音方案,要求学生可以做到直呼音节;随后在学生学习汉字的同时就开始阅读拼音读物(纯拼音或汉字加拼音)并开始写作,遇到没有学到的字,就用拼音代替,这可以说是“拼音+汉字”文本的典范了,只不过这里的汉字不是限用汉字,随意性比较强,但是证明完全可以记录现代汉语,起到工具的作用;随着识字量的增多,拼音的比例越来越小,直到完全用汉字写作,以适应现实社会汉字文本一统天下的局面。

通过教学拼音字母的方式,也大大提高了语文质量。

(1)提高了识字效率。由于现代汉字是记号文字,本身不表示读音或者读音的功能比较弱,拼音字母的注音功能弥补了这一缺陷,学生能读汉字很准,学汉字很快。

(2)提高了阅读能力和阅读兴趣,扩大了阅读量。通过阅读接收了社会的书面信息,极大地增加了儿童接收到的信息量,知识和智慧的储备量增加,大大促进了儿童智力发展和思维能力。提高了他们的语言水平、知识水平,刺激了他们的求知欲。同时识字是在愉快的阅读中进行的没有勉强记忆的痛苦。

(3)提高了写作水平。过去由于学生识字不够,学生心里想说的话笔底下写不出,不是写白字、留空白,就是避开这句话不用,作文很短,内容也很贫乏。现在识字多了,又查字典,不会的还可用拼音代替。想说什么就写什么,做到了畅所欲言,通过书面语表达,可以对大脑中的思想进行精密加工。

三、《汉语拼音方案》是中文信息处理最得力的工具

在全世界范围内,21世纪必将是计算机文化的世纪,计算机将真正成为一种文化载体,普及到各行各业,进入到千家万户,这已经是不争的事实。如何让计算机与汉文化的载体文字相结合,让汉字同字母文字一样,自由进入计算机呢?

这时候,人们就需要一种无编码的输入法,像字母文字的文字处理那样。拼音――汉字的转换就成为解决这一矛盾的最好方法,也是实现计算机大众化的有效途径。经过汉语拼音教育的学生不要进行专门编码的再教育,不需要经过任何专门的训练都可以直接上机操作,这与初等教育的汉语拼音教育有机衔接起来,二者互相促进,拼音写好了,可以直接进行汉字录入,计算机操作,又可巩固学习的成果,二者互相促进。

拼音――汉字变换与编码相比有以下五个特点:

1、保持思维的连续性。拼音录入实际上把无声语流传递给计算机,在这个过程中,几乎可以不考虑汉字问题。编码输入要拆分字形,别说词或词组,连完整的字也被拆成一组组代码。难怪文字录入后也不知道都说了些什么,它是只见其“字”不见其“文”。而拼音――汉字录入是以词或词组为单位输入,可以保证概念的完整性,有利用思维,真正达到了可以边想边打的境界。

2、充分体现了计算机工具的智能性。汉字的表音功能极弱,这就使汉字与汉语之间有了不可逾越的鸿沟。而拼音--汉字变换弥补了这一缺憾,在汉字与汉语之间搭上了一座桥梁。

3、变换法以现行的基础教育为基础,同时又给基础教育以促进。现在,我们的普通话,汉语拼音教学的成果不能巩固,缺乏一种必须经常使用的手段也是其原因。变换法不会给学生增加新的负担,相反,它本身就是计算机辅助教学的有效工具。

4、变换法适应时代潮流。变换法使用的是国际上通用的键盘,指法运用都没有多大差别。无论外国人打中文,或者中国人打英文,都不必重记一套新的键码定义和指法。

在国际化,信息化的今天,汉语拼音已经成为我们的随身宝,而不是敲门砖用过就丢。它在国际交流,基础教育,计算机中文信息处理中都发挥着重大作用。但这也只是它的冰山一角,我们应该有长远眼光,把汉语拼音学好,用好,同时,继续发挥它在文字领域中的功用。

参考文献:

[1]王开扬.汉子现代化研究[M].济南:齐鲁书社,2004.

[2]许嘉璐.语言文字学及其应用研究[M].广州:广东教育出版社.1999.