教这样的班级不累人

又一年教师读书活动开始了，面对一大串荐书目录，《这样教书不累人》吸引了我，成为我这轮读书活动的两本之一。光看这个题目就给人一种想选和想读的感觉。“教书不累人”是每个老师都梦寐以求的好事，但毕竟现实中教师还是非常累的，教书虽不像干体力活那么累人，但心很累。目前大部分家庭是独生子女，一家人围着孩子转，家长面对顽皮任性的子女，感觉养育子女成长真不易，有时束手无策真的很累人，何况每个老师承担着半百甚至上百位学生的教育使命，说不累可能有点违心，每天忙忙碌碌觉得教育教学很累，很辛苦，这才是当今教育大部分教师真切感受！

又一学年开始了，担任五（ 3）班品德与社会，一个多月的教学，一个多月与五（ 3）学生亲密接触，由衷感觉―教这样的班级不累人！

这样的班级常规好。不管是晨间巡视还是静堂后巡视，不管是有课时的观察还是无意经过时的留意，班内总是那样井然有序：卫生工具摆放整整齐齐，黑板擦得干干净净，课桌排放横平竖直，讲台上不随意放杂物，各科练习册安放整洁。班里每件事都有学生负责，班里每位学生很有责任感，每位学生对班级每件事都能负责到位。这样的班级风气正。铃声就是命令，是班级的集体意识，上课时，同学们静候教师来上课；眼操时，无须督促人人闭眼做好操；放学时，自觉排队有序行进讲文明。风气正的另一个感觉就是学生天真烂漫，活泼大方，敢于交流。这样的班级学风浓。人人带好教科书，课前准备充分，上课遵守纪律，专心听讲，思维活跃，踊跃发言，常常能看到听到学生们精彩表演，作业及时完成，无须担心哪位学生拉下练习册。

读着《这样教书不累人》中的章章节节，想着上这样的班不累人的点点滴滴。《这样教书不累人》的作者严育洪在分析教师“累”的原因时，指出有的教师累在“忙碌”，有的教师累在“盲目”，有的教师累在“莽撞”，有的教师累在“妄想”，这些成因，有主观上的也有客观上的。针对种种因素，作者根据自己的教书经历和别人的教书心得提出了自己真知灼见，例如，对于教师的“忙碌”，提出了教师应成为学生的导师。对于教师的“盲目”，提出了“教师，富‘人’先富

‘心’”，教师要心宽似海、心静如水、教育才能心想事成。对于教师的“莽撞”，提出了“教师，让教学色味俱佳”和“教师，让学生睿智的选择”等。对于教师的“妄想”，提出了“教师，让学生‘好好’学习”等建议。简而言之，《这样教书不累人》一书，告诉我们，努力做一个有心的名师，做一个有道的名师，走进课堂教书就觉不累人。教书解惑是这样，育人带班同样是这样。

教这样的班级不累人，在于班级后面有位能干的班主任辅导员，这样的班主任往往善于纲举目张，抓得住牛鼻子，从常规入手，分解落实小学生一日要求，通过教育活动，明确班级建设愿景，树正气，浓学风，人人有岗位，人人有事做，人人为班出力，人人能分享成果。

教这样的班不累人，教这样的班是享受！

（作者单位：常熟市杨园中心小学）