《二战后资本主义世界经济体系的形成》教学设计

[关键词]教学设计，战后经济格局，时事

[中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241（2011）21－0041－06

设计思路

本课是人教版必修2第八单元《当今世界经济当代经济的全球化趋势》中的第一课。按照课程标准要求，专题八的主要内容是了解战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成，认识当代世界经济区域集团化发展趋势，了解世界贸易组织的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用，了解中国加入世界贸易组织的事实，认识其影响和作用，了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。本课作为专题八的开篇，我想应该通过学习本课内容，使学生了解战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成过程，进一步认识到它与当今世界全球化的内在联系。

在设计本课时，我想讲清三大核心问题：

一是二战后以美国为主导的资本主义世界经济体系形成的背景。二战的结束不但改变了世界的政治格局，也改变了世界经济格局。为什么美国能够替代英国成为新的经济霸主？其他国家为什么心甘情愿的唯美国马首是瞻？这是本课所要探讨的第一个核心问题。

二是资本主义世界经济体系形成的过程。这是本课要解决的重点问题。它包含布雷顿森林体系的形成和资本主义世界贸易体系的形成两大内容。在这两大体系中，美国是如何获得最大的权利，成为日后资本主义世界经济体系的主导？美国与其他欧洲国家之间是否存在妥协？如果存在，那相互妥协的表现又是什么？这是本课要探讨的第二个核心问题。

三是对以美国为主导的资本主义世界经济体系的评价。通过以上两个核心问题的深入分析，第三个问题是概括总结性问题，考察学生的评价能力和思维程度。以美国为主导的资本主义世界经济体系存在哪些先进性？对美国以及其他资本主义国家的发展起到哪些促进作用？对经济全球化又起到什么样的推动作用？这是本课所要探讨的第三个核心问题。

本课围绕这三大问题展开，从分析二战后国际形势的变化入手，渐次分析随着各国经济实力的变化，经济格局产生的重要改变及影响。

过程设计

导入：

（出示幻灯片：国际货币基金组织总裁候选人拉加德、朱民、利普顿的照片）

问题1：展示在多媒体上的这三个人是当前国际货币基金组织总裁的热门人选。大家都知道他们是谁吗？

他们分别是法国财政部长拉加德，中国前央行副行长朱民和美国前财政部长利普顿。究竟谁能够当选下一任总裁，结果会在6月30日揭晓，我们拭目以待。

问题2：如果我们让这三个人退回到60年前，二战刚刚结束以后，那大家猜测一下，哪一位会顺利当选国际货币基金组织的总裁呢？

大部分学生都会认为是美国人能够成功当选。可是从二战后一直到现在，国际货币基金组织总裁的位置一直由欧洲人把持，比利时人、荷兰人、法国人都曾当选。这又是为什么呢？让我们带着这个问题走进今天这节课《二战后资本主义世界经济体系的形成》。（板书课题）

（意图：通过当今国际货币基金组织选举这一热门事件，引出大家对总裁人选的猜测，带着疑问走进本课，激发了学生学习本课的兴趣。）

问题3：既然学习的是资本主义世界经济体系的形成，那首先我们来了解一下资本主义世界经济体系的概念。

（幻灯片：资本主义世界经济体系概念。）

（意图：通过概念展示，让学生首先对这个体系有一个完整的认知，了解资本主义世界经济体系的三大特点：第一，这个体系排除所有社会主义国家，只限于资本主义国家范围；第二，连接起这个体系的纽带是经济；第三，这个体系包含两大要素，国际货币体系和国际贸易体系。）

下面我们就从这个体系形成的背景、过程以及评价三个方面来学习本课内容。

一、二战后资本主义世界经济体系形成的背景

材料1 1943年，《星期六晚邮报》发表《罗斯福的世界蓝图》一文，透露了罗斯福在战后建立一个由美国领导的、符合美国利益的世界政治与经济秩序的设想。具体措施有二：其中一项是组建一个以美国为核心的世界经济体系。1945年，杜鲁门总统在致国会的咨文中郑重宣布：“胜利已使美国人民有经常而迫切的必要来领导世界了。”

材料2 （幻灯片：1945年美国工业生产、黄金储备在资本主义世界所占比重）

材料3

问题4：从这些材料中我们感受到美国发出了一个强有力的信号，是什么呢？

细节：二战后，随着美国经济实力的增长，她迫切想要成为一个金融大国，领导世界。1945年，美国的工业生产已经占到世界工业生产的60%，黄金储备占到了全世界的59%。美国的经济总量是英国的4.7倍，人均收入是英国的1.7倍。两次世界大战几乎摧毁了英国所有的主要工业，而第二次世界大战更让英国政府在财政上破产，很快就不得不向美国借债度日，其首相丘吉尔曾一脸无奈地说：“即使我们卖掉了我们的全部黄金和国外资产，也不能付清订货的一半贷款。”随着经济实力的衰弱，英国不得不让出经济体系的领导地位。

（意图：问题4的设置，主要是解决战后的资本主义世界经济体系为什么以美国为主导，为了解下一个问题“布雷顿森林体系”作铺垫。）

问题5：英国丧失了领导世界的实力，其他资本主义国家是否需要建立一个以美国为主导的资本主义世界经济体系呢？

材料 1929年发生经济危机时，各国面对恶化的形势，转嫁危机，设置关税壁垒，从而引发了倾销战、关税战，使危机程度更加严重。各国以邻为壑的利己主义政策导致了资本主义世界的不断分化，资源自给率较低、金融力量相对薄弱的德意日逐渐勾结并结成了法西斯联盟，走上了战争道路。

经济危机和二战的惨痛教训使建立世界经济新秩序成为必要。

（意图：问题5的设置，主要希望学生通过史料，了解二战给各国经济带来的影响，同时使学生意识到新的经济体系的建立，也并不是美国的一厢情愿，而是各资本主义国家的迫切需要。问题4、5的提出，层层推进，解决“为什么战后需要建立和能够建立新的经济体系”这一问题。材料、图表的运用，可以给学生形象的感受，提高他们阅读史料的能力，强化“论从史出”这一观点。）

二、二战后资本主义世界经济体系形成的过程

（一）以美元为主导的国际货币金融体系――布雷顿森林体系

（展示布雷顿森林会议召开的图片）

问题6：让学生从课本上找到这次会议召开的时间和地点。并思考会议召开的时间和地点是否暗藏玄机。

细节：1944年7月，44个二战同盟国与国际组织的730名代表进入美国的新罕布什尔州的布雷顿森林这个小镇，其中就有中华民国财政部长孔祥熙。他们将在这里探讨如何建立战后的世界经济新格局。美国人选择开会的时间和地点可是颇费了一些心思。1944年6月，盟军在诺曼底登陆，第二战场开辟，使人们看到了打败法西斯指日可待，美国为盟军提供了强大的军事支持，国际地位继续提高。布雷顿森林是个风景优美的小镇，同时，这个地方没有任何娱乐设施，各国代表到会后，从7月1日到19日，这伙人每天两眼一睁，吵到熄灯，从会议室里不时传来各种语言的陈词、质问和争辩。据一个当事秘书50年后的回忆，那时自己“每天简直要工作上28小时”。这是战后世界各大国关于金融权利的一次较量，主角是美国和英国。代表美国的是52岁的联邦财政部官员哈里・怀特，而代表英国的是当时最著名的经济学家，61岁的凯恩斯。谈判完全由他们两个人控制，他们决定整个谈判的主题和基调。他们都在追求本国利益，但也知道要想得到本国利益更需要强大的经济实力。终于，在1945年12月，各代表国经过讨价还价，通过了意义重大的《布雷顿森林协议》。

（意图：设置这个问题让学生感受到美国想要称霸世界的迫切。这样设置问题不但提高了学生的兴趣，而且也夯实了基础知识，他们对布雷顿森林会议召开的时间和地点一定记忆深刻。）

问题7：大家从书中找到《布雷顿森林协议》的主要内容。

细节：（边讲边展示幻灯片）该体系下各国间的贸易用美元来结算，美元取代英镑成为世界货币。但是这些储备美元的国家会有一个担心，用商品换回来美元会不会贬值、导致财富缩水呢？为了维护美元的信用，美国政府同意别国政府以35美元等于1盎司黄金的官价，即每1美元的含金量为0.888671克黄金向美国兑换黄金。美元取得了等同于黄金的地位。这样，美元就成为资本主义世界信任的国际货币，结束了国际货币金融领域的混乱局面，稳定了世界经济秩序。从此美元也有了“美金”之称，可以成为国际清算的支付手段了。难怪当时美国财政部长福勒说：“各个行星围绕着太阳转，各国货币围绕着美元转”。美元和黄金之间的比价有了（35美元兑换1盎司黄金），那别国货币和美元之间的比价是怎样的呢？实行固定汇率。这就是著名的“双挂钩一固定”机制，以美元为中心的资本主义世界货币体系形成了。

问题8：从这个货币体系中我们当然看到了美元在资本主义世界货币金融领域的霸主地位得以确立，美国获得的巨大收获，那其他参会的国家有没有分得一杯羹，保护自己的既得利益呢？

细节：为了监督各国货币汇率和帮助其他资本主义国家战后复兴，国际货币基金组织和世界银行得以成立。国际货币基金组织的主要职能是制定成员国间的汇率政策和经常项目的支付以及货币兑换性方面的规则，并进行监督；对发生国际收支困难的成员国在必要时提供紧急资金融通，避免其他国家受其影响；为成员国提供有关国际货币合作与协商等会议场所。促进国际间的金融与货币领域的合作；促进国际经济一体化的步伐；维护国际间的汇率秩序；协助成员国之间建立经常性多边支付体系等。世界银行的主要职能是世界银行则主要负责经济的复兴和发展，向各成员国提供发展经济的中长期贷款。

（幻灯片：国际货币基金组织和世界银行的总部及标志）

我们了解了两个组织的宗旨，再来看看这两个机构的主要领导。

材料 2007年英美两国都推出世行行长候选人，英国推出了前首相布莱尔，美国总统布什推出了佐利克，尽管布莱尔名声大，呼声很高，结果可想而知，关键位置美国人可是绝不含糊。

问题9：美国为什么会拥有如此特权？

细节：因为世界银行的资金来源于各国缴纳的股金，投票权的大小与其认缴的股金份额呈正比。美国凭借强大经济实力，认缴资金最多，所以理所当然的控制着世界银行的行长。

问题10：另一个国际金融机构，国际货币基金组织的总裁还是美国人把持吗？

回答这个问题我们应该从国际货币基金组织的职能着手。国际货币基金组织的主要职能是监督各国汇率是否稳定，所以总裁这个职位由欧洲人来担当，这也说明布雷顿森林体系的形成是美国与各国相互斗争和妥协的产物，客观上促进了国际货币金融体系的稳定与健康发展。

（意图：问题8、9、10的设置主要是让学生了解，参会各国都是“无利不起早”，都有自己的利益。为了维护和争取自身利益的最大化，他们相互斗争也相互妥协。但同时也促进了世界向着制度化和健康化的方向发展。同时这三个问题也解决了本课一开头提出的疑问。）

问题11：既然美国按照自己的意愿将国际货币金融体系建立起来了，要想让美元在世界流通起来需要靠什么呢？

贸易。于是美国着手建立世界贸易体系。

（意图：让学生了解金融体系和贸易体系相互之间的关系，同时自然过渡到下一专题――国际贸易体系的建立。）

（二）以美国为中心的国际贸易体系――《关税和贸易总协定》

问题12：从课本中找到美国建立世界贸易体系的背景。

①二战后初期，由于西欧各国实力大减，国际经济萎缩，进而导致各国纷纷采取贸易保护主义政策；②布雷顿森林体系的建立；③美国为扩大世界市场，着手建立国际贸易体系。

问题13：1947年10月，美、中等国签署《关税与贸易总协定临时适用协定书》，并于1948年1月1日开始实施。1996年世界贸易组织成立，取代了关贸总协定。大家看，幻灯片右上角展示的标志就是今天世界贸易组织的标志，能说说你对这个标志的理解吗？

这个标志用多条彩色线条旋转成地球的轮廓，极具动感，象征世界各国的商业贸易互流互通。

（意图：不但增加学生兴趣，而且能够更形象地展示关贸总协定对贸易流通的巨大作用。）

问题14：通过材料来看看作为世界贸易组织的前身关贸总协定是如何推动贸易的互流互通的。结合材料分析关贸总协定的宗旨是什么？

材料 一缔约国领土的产品输入到另一缔约国领土时，在关于产品的国内销售、兜售、购买、运输、分配或使用的全部法令、条例和规定方面，所享受的待遇应不低于相同的本国产品所享受的待遇。

――《关税与贸易总协定》

降低关税，减少贸易壁垒，在实施互惠和非歧视的基础上实现国际贸易自由化。

问题15：你认为关贸总协定对世界贸易的发展有什么作用？

细节：第一，促进了国际贸易发展和规模的不断扩大。在关贸总协定主持下，经过八轮贸易谈判，各缔约方的关税均有了较大幅度的降低。发达国家加权平均关税从1947年的平均35％下降至4％左右，发展中国家的平均税率则降至12％左右。在第7、8轮谈判中对一些非关税措施的逐步取消达成协议。这对于促进贸易自由化和国际贸易的发展作出了积极贡献，国际贸易规模从1950年的607亿美元，增加至1995年的43700亿美元。世界贸易的增长速度超过世界生产的增长速度。

第二，发展成为一套国际贸易政策体系，成为贸易的规则。关贸总协定的基本原则及其谈判达成的一系列协议。形成了一套国际贸易政策与措施的规章制度和法律准则，这些成为各缔约方处理彼此间权利与义务的基本依据，并具有一定的约束力。关贸总协定要求其缔约方在从事对外贸易和制定或修改其对外贸易政策措施，处理缔约方间经贸关系时，均需遵循基本原则和一系列协议。因此，成为各缔约方进行贸易的规则。

第三，缓和了缔约方之间的贸易摩擦和矛盾。关贸总协定及其一系列协议是各缔约方之间谈判相互妥协的产物，协议执行产生的贸易纠纷通过协商、调解、仲裁方式解决，这对缓和或平息各缔约方的贸易矛盾起到了一定的积极作用。

第四，对维护发展中国家利益起到了积极作用。关贸总协定条款最初是按发达资本主义国家的意愿拟定的，但是，随着发展中国家的壮大和纷纷加入关贸总协定，也增加了有利于发展中国家的条款。所以，关贸总协定为发达国家、发展中国家在贸易上提供了对话的场所，并为发展中国家维护自身利益和促进其对外贸易发展起到了一定的作用。

（意图：此问题对学生能力要求较高。通过简短的一则材料，从关贸总协定的宗旨入手，提高学生结合史料分析概括问题的能力。）

三、对二战后资本主义世界经济体系的评价

材料1 1997年，韩国爆发金融危机，韩元贬值一半以上，韩国政府向国际货币基金组织申请紧急贷款。国际货币基金组织认为，发生金融危机的根本原因是韩国经济体制存在缺陷，要求韩国按照国际货币基金组织的方案进行改革并接受监督，以此作为发放贷款的条件。韩国政府接受了条件，得到了其提供的195亿美元的巨额贷款，并按其方案进行了改革。经过短短的两年，韩国经济迅速恢复。

材料2 世界出口贸易总额年均增长率1948―1960年为6.8%，1960―1965年为7.9%，1965―1970年为11%。

问题16：大家从以上两则材料中可以得到哪些结论呢？

材料1可以看出国际货币基金组织在救助发生金融危机的韩国这件事情上起到积极作用，不但提供贷款，而且更重要的是帮助韩国进行改革，促进了韩国经济今后的健康发展。材料2告诉我们资本主义世界经济体系的建立促进了自由贸易，有利于世界经济的发展。

我们再来看下面两则材料：

材料3 美国财政部顾问怀特说：“只要美国反对，就不可能做出任何重大决定，基金组织实际上将至少不会成为反对美国的工具。”

材料4 1946―1949年，美国对外投资增加了近50%，到1970年，美国资本输出总额达1555亿美元，占资本主义世界的一半左右。

问题17：这两则材料又说明什么问题呢？

该体系确立了美国的经济霸主地位，有利于美国对外经济扩张。

（意图：这一环节设计的两个问题，主要通过分析材料，让学生了解国际货币基金组织的主要职能和先进的制度，同时不排除对促进美国经济的巨大作用。）

问题18：本单元的专题是《当今世界的全球化趋势》，大家想一想今天我们学习的《二战后资本主义世界经济体系的形成》与当今世界的全球化又存在什么样的联系呢？

细节：资本主义世界贸易体系的确立的关贸总协定以后发展成为今天的WTO，说明了二战后形成的世界贸易体系对当今全球化的影响。但是二战后创立的以美元为中心的国际货币体系，却由于各种因素在1976年崩溃了。随着西欧各国经济的增长，出口贸易扩大，其国际收支由逆差转为顺差，美元和黄金储备增加。而美国由于对外扩张和侵略战争，黄金储备不断减少，国际收支由顺差转为逆差，美国资金大量外流，形成“美元过剩”。最终布雷顿森林货币体系崩溃。布雷顿森林体系的解体，引起了各国对货币合作的模式的反思。它的优点和缺陷，都为后来者借鉴。在美国倡导下建立起来的这套国际金融体系，至今仍在维护世界经济秩序。直到2008年这套体系遭到前所未有的挑战。从美国华尔街引发的金融危机，已经给全球造成了数十万亿美元的损失，人们开始重新审视以美国和美元为中心的世界金融格局。这场金融危机给世界带来灾难的同时，也带来了变革的呼声和希望。随着全球化的经济的不断发展，各国经济实力的增强，人们也在不断地想象谁会像当年的美国一样主导世界，哪一国的货币会像当年的美元一样成为新体系的主宰，为稳定国际货币金融秩序贡献力量？所以，再次回顾二战后资本主义世界经济体系的形成，我们不得不承认，正是这个体系开创了将金融和贸易连成了一个整体，才有今天经济全球化不可抵挡的趋势。

（幻灯片展示漫画）

（意图：主要是让学生明确学习本课的最终目的是了解资本主义世界经济体系的形成是全球化的起步。漫画的使用既呼应了本节课讲的主要内容，同时给学生留下思考的空间。）

设计之后的话

这节课是2011年6月河北省教科所举办的河北省新课程优质课评选活动中，我做的一节全省公开课。教学设计大体是根据当时的授课实录整理而成。在教学过程和重新整理的过程中，我一直在思考几个问题：

第一，怎样把经济学问题讲授得更加通俗易懂。经济学是高中历史教学中的一个重要专题知识，和现代社会的联系尤其紧密。比如本课所涉及的金融体系、贸易体系，以及他们之间存在怎样的关系都需要更加透彻的讲解。在分析布雷顿森林体系这个问题上，所涉到的汇率、外汇储备等经济学名词，以及其他货币与美元挂钩等机制都可以用更形象的方式表达。

第二，在高中紧张学习的同时，如何合理安排时间，让学生获取更多的课外知识。随着新课改的不断深入，教材不再是学生获取知识的唯一途径，学生需要更多的自主时间通过其他途径吸取知识，达到自主探究的目的。如果没有时间广泛涉猎，那又何来课堂上与教师的互动和探究呢？以本课导入为例，国际货币基金组织的三个热门人选，是新闻热点，可是当我提出问题后，学生一无所知，这是我始料未及的，他们可是文科生啊！文科生如果没有时间去关心时事，关心热点，就没有可能去探究社会热点问题，这不利于应对高考。

总之，研究性教学会越来越频繁地出现在日常教学中，这就要求教师开拓思路，提高专业素养，探索新的课程教学方法。

（本课教学设计先后得到杨润平、史花枝两位老师的悉心指导，邓志勤老师在很多教学细节上给与了良好的建议，在此一并表示感谢。）

【作者简介】蔺炜，女，1980年生，河北省张家口市第一中学历史教师。