方法对了头,学习有劲头

思想政治课是目前大多数中学生最不愿意上的学科之一，通过问卷调查，大多同学认为政治知识枯燥，记忆的知识点多，在课堂上教师讲课内容乏味，对学习没兴趣。这种教学模式，教师讲得口干舌燥，学生听得味如嚼蜡。所以，学生认为这种内容空洞、泛泛而谈的纯粹的理论知识，没有一点实用性，甚至有的学生认为政治教师上课，纯粹就是“说教”，教师讲的跟社会现实就不是一回事，纯粹是一种“欺骗”行为。这是因为现实生活中的一些负面影响太深，所以才有“道德停留于口头，品德停留在笔头”的怪调。如何改进政治教学？下面笔者谈谈政治课教学的经验和体会。

一、创设乐学情境，学生玩中获知

凡学过现代心理学的人都知道，人处于乐观的情境中可以产生愉快的情感。它说明乐观的情境能够让人心情愉悦，愉快的心境会油然而生兴趣。教育心理学认为：“情境教学注意激发学生无意识的心理活动的参与，并与有意识的心理活动相统一，能减轻和消除学生的心理压力，发挥学生的内在潜能，进入学习的最佳状态。”教师的任务就是要在教学中善于给学生创设一种心情愉悦的教学情境，让学生全身心地投入到这种情境中，使其乐学的“种子”在这种情境中萌发并生长，用这种乐学和情境激发学生的学习兴趣，并唤起学生对真理的欲望。

二、提高知识难度，刺激智力发展

前苏联心理学家维果茨基有一个著名的理论叫做“最近发展区”，这一理论告诉我们，一个学生至少有两个发展水平，一个是发展的现有水平，一个是发展的潜在水平，而介于这两者之间的就是“最近发展区”。维果茨基认为，“最近发展区”对智力发展成功的进程，比现有的水平更加直接。我们的教学不应寄希望于学生的昨天（现有水平），应该寄希望于他们的明天（潜在水平），我们的教学必须走在他们发展的前面，只有做到这样才是最好。因为它能使学生的潜力（潜在水平）得到不断挖掘和提高。

“最近发展区”的思想，毫无质疑地说明了“最近发展区”是教学发展的“最佳期限”。那么，我们的教学如果能在“最佳期限”内进行，就一定能促进学生的最佳发展。同时这一理论也指出了教学不能着眼于学生的现有水平，应该在现有的基础上，根据教学的实际情况适当地提高知识的难度，因为难度可以刺激智力的发展。我们又知道，刺激是大脑发展的营养，新的刺激物，往往会在学生的大脑中产生一种不协调和冲突，而这种不协调和冲突，可以使学生的智力负荷大大增加，结果是，强负荷促使学生开动脑筋，进而引发兴趣。大量的教学实践告知我们，知识太容易，反而激发不起学生的兴趣，原因很简单，这样浅显而又易懂的知识，学生不费吹灰之力，就唾手可得，因而，学生对知识便没了兴趣。

所以，教师在运用“最近发展区”这一理论进行教学时，对知识难度的设计，要遵循一个原则：要根据教学大纲和教学内容，要根据学生现有的知识基础。如果脱离了这个原则去设计知识的难度，去挖掘学生的“潜在水平”，那就是缘木求鱼，连让学生在摘果子时“跳一跳”的感觉也会荡然无存，更谈不上什么兴趣了。

三、鼓励学生创新，首先教师要创新

创新是一种能力，这种能力，充满了个性色彩，即对所看到的事物，一定要有自己独特的想法，而且这种想法有跳跃性、有灵气、有灵感，是超乎常规推理的。人才形成的最基本的要求是个性。我们知道，所谓的人才，肯定有自己的特色。如果每一位教师都能够通过自己的手段，把每一个不同禀赋和不同潜能的学生，都能塑造成人才，让他们有自己的特色，让他们都具备创新的能力，首先要做到的是教师本身就得求新。我们说，求新是教学的生命，而求新必须从研究做起，即研究教材，研究教法。力争在教材上有所突破，着重体现在把知识教“活”，时时见新招。在教法上不拘一格，着重体现在把学生教“活”。只有在研究中经常充电，吐故纳新，才能在教学中革旧布新，推陈出新。在这个意义上说，“打铁先得自身硬”还是颇有一番道理的。教师自己没有创新，又何谈学生的创新呢？

四、创造成功满足，运用效果激趣

教育心理学家阿特金森说：“在学习过程中，反映倾向的强度，决定于可能获得一定的效果。”这句话告诉人们，在教学中，学生在某一知识的探求上获得的效果，能反映他对这一知识的偏爱，更能激发他对这一知识的兴趣。教育心理学的研究也表明：兴趣发端于动机，伴随行动过程，落实在行动的结果的满足上。这就是说，如果学生对某一事物有愿望，也有行动，但没有结果的满足感，那么，他对这一事物就不会产生兴趣。反之，学生通过学习，并从中受到了某种启迪，受到了某种教益，学到了某种本领，他们就会感到学得“值”，在感到学得“值”的同时，也会对其产生极大的兴趣和热情。

所以，政治教师在教学时，一方面可以用学到并掌握所学的知识后的效果去激励他们；另一方面，可以让学生体验成功的欢乐，品尝满足的喜悦，并从正面强化学习的内部诱因，用获得的满足感去激励他们。一定要像苏霍姆林斯基说的“始终把引发学习的发展内动力即个性兴趣爱好和求知欲望摆在首位”，只要教师在备课上多下一番工夫，在教学上多有一些突破，紧紧握住启迪真理的钥匙，就一定能打开知识的宝库，让学生尽情在知识的海洋中徜徉。

随着时代飞速发展，社会不断进步，我们的教改和教研也轰轰烈烈且日益深入。作为一名政治学科的教师，一定要认真学习新课标，积极参与新课改，紧跟时代步伐，更新教学观念，改进教学方法，提高教学水平，才能使自己的教学符合教育教学规律，不被时代淘汰，才能让枯燥无味的政治课变得更加生动有趣，才能让学生在快乐中学习，在快乐中成长为合格的社会主义建设者和接班人。

【责编　冯立伟】