敏“学”慎行

摘 要：本文以新课改为背景，结合相关的教育教学理论谈中学生语文学习，提出并论证了如下观点：利用学习兴趣，学好语文；引导学生联系生活，学好语文；增强应用意识，学好语文；养成习惯，让学习成为学生对待生活的一种方式。总之，要让学生敏“学”慎行。

关键词：兴趣；生活；应用意识；习惯；敏“学”慎行

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）14-264-01

目前，新课改进行得如火如荼。这种时常要注意改一改的常新理念是值得提倡的。作为教师，要把这种理念贯穿到教学中.本人认为，一切行之有效的方法都应该是新课改的应有之义。从一切从实际出发的观点来看，“有效”便是实际。所以课改不能模式化，应当根据不同地区的教学条件，学生状况等多种因素制定不同的课改具体方案。课改没有具体到细小的措施，这就说明，课改它不是教条，它是活的。但是，到底课改该不该模式化，该不该盲目牵引、盲目效法，值得深思。

就中学生如何学好语文，本文提出了以下见解，以图抛砖引玉。

一、利用兴趣，学好语文

兴趣是最好的老师。兴趣在什么方面，就决定学生们会关注些什么内容，而这个也是学生搞好学习的内在因素之一。而老师只是一个合作者和引导着者，是外因，外因通过内因起作用。了解学生的心理动态，知道他们喜欢什么，关注什么，我们再把教学内容与之融合，这样才能够在快乐中学习语文。由此，我们教师的教学不是直接向他们灌输知识，而是要充分挖掘教材的趣味性，用这些内容来激发学生的学习兴趣，使得他们主动学习，实现自主、合作、探究。也就是说，要让他们心甘情愿的去实践新课标理念，而不是直接把这种理念强加给他们。

二、联系生活，学好语文

学生学什么？为什么学？怎么学？这些问题都是学好语文必须解决的问题。先看第一个问题。每个学生都是带着不同的目的而来，你也别指望他们能达成你所有的教学目标。有的教师确定的教学目标本身就有很多的不合理之处：目标太多；重点不突出；没有紧紧抓住课标、教材的单元目标、每课的目标。而很多的学习目标本身就不符合学生的阶段特点，不符合学生的实际。而真正需要学什么，在我们的课本中已有明确的提示。本人认为，对教材的准确理解和把握的程度决定了教学的有效性和针对性。教学，先“教”后“学”。这个“学”是有效的学，有针对性的学。结果如何，就应该遵循陶行知的那句名言：人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高。

第二个问题，还是要回归生活。为什么学是在于它有用或有趣。有个词叫“学以致用”，联系生活学语文，再将语文应用于生活，这才真正学好了语文。语文与其它学科是一样的，都是与生活紧密相连的。也许，这也能够解释为什么有的同学学习兴趣低下。有用，有趣。无用，没趣。学生也不要对生活漠不关心，不要认为许多生活内容事不关己。带着对生活的这种态度学语文，是不会、也不可能学好语文的。

至于怎么学，据《说文解字》关于“学”的理解，“学”即是“觉悟”。这个地方，怎么学就成了一个怎么做的问题了。从哲学的角度看，要把想和做统一起来，充分发挥决心、意志、干劲，争取能够达到“觉悟”――完全搞透切，弄明白，也就是所谓的求真.

三、学以致用，学好语文

有用，反映了学生的功利价值取向，这也是产生学习兴趣的重要原因之一。除此之外，它还是学好语文的一个重要途径。学习是一个类似滚雪球的过程，正所谓“三天不练手生”，“拳不离手，曲不离口”。学习语文，就是要不断的强化，不断的应用于广泛的语文实践当中，只有这样才能体现学习语文的价值。但是，具体到学生学习生活当中该怎么做呢？

第一，要留心生活细节，增强应用的意识。不做事不关己的冷漠者，要做“时时留心处处在意”的有心人。语文的学习，想象和联想很重要，要善于基于生活进行想象.若能如此，何愁基础不牢固？何惧阅读难懂？何怕作文难以谋篇布局？

第二，正确对待学习生活，得法课内，用于课外。教材是一个例子，并且大都是一些经过精挑细选的好例子。所以，我们必须认真的对待教材。所谓学以致用必须以“学”为前提，这个学不是盲目的学，而是有针对性、有效的学。这个学就是要把书上的知识内化为学生自己的知识，必须要让学生经历一个思考的过程，而不是为了得到一个“标准答案”。在课上学到东西后，要善于应用，灵活应用，“举一隅以三隅反”。

孔子有言，‘君子敏于言而慎于行。’而我认为，学生要敏“学”不管是在学习上还是生活上都要有一种学习的意识。这当然需要学习兴趣。在学习兴趣方面，一要教师的因利势导，二是学生要转移兴趣，发现学习语文的趣味性，从而学好语文。发现它的趣味性是不难的。由于学科的特点，我们要充分挖掘教材中有趣味性的内容，广泛的联系生活实际，要让学生自觉的将语文应用于实践，再从实践中获得积极的学习体验，形成良性循环，学好语文。从而真正让学习成为学生对待生活的一种方式。学习免不了考试，学得好，不一定考得好。如果没有成就感，没有积极的学习体验，再有兴趣，也会逐渐的丧失。为此，我认为学习方法，考试技巧等等，也是尤其重要的，也就是说我们的学生在解决‘怎么做’的时候，一定要考虑好上述问题，以求事半功倍。所以，在这些具体的点上要慎重行事。总之，中学生学习语文，要敏“学”慎行。

参考文献：

[1] 蔡笑岳主编《心理学》[M].北京：高等教育出版社，2007.3（2009重印）第95页

[2] 摘自陶行知名言.

[3] 钱基博编校《国学文选类纂》[M].上海：上海古籍出版社，2010.10（许慎.《说文解字序》）

[4] 孔子著《论语》[M].北京：中华书局，2006.9（2012.2重印）第88页

[5] 曹雪芹.高鹗著《红楼梦》.北京：作家出版社，2006.5（第五回）