让学生在课外阅读中茁壮成长

哲学家休谟问他的学生：“怎样才能除去田野里的杂草？”学生们纷纷回答：用铲子除、用火烧、在杂草中洒上石灰。休谟说：“杂草的生命力很强，这些办法不能把杂草彻底清除干净。要想除掉杂草，就好的办法，是种上庄稼。”

学生的心灵是一片田野，不种庄稼，就会长草。而书籍是人类文明的精华，能使人得到见解、领悟力和智慧。没有书籍滋养的人生，该是怎样的贫瘠。一生不阅读的人，精神上该是怎样的残缺。不懂得阅读的人：会人云亦云，会没有原则，会随波逐流。更甚者，会没了自己的人生。

为此，我积极引导同学们与好书交友，与好书为伴，积极地引导学生加入到学校开展的读书节活动中，让学生真正体验 “读书好，读好书，好读书”的滋味，享受到了成功的乐趣。

1.校园内充盈着浓浓的读书氛围

根据校领导的指导精神，按照活动月方案，我们迅速在班内开展了“校园读书节”活动，通过“好书漂流”、每日一诵、每周一诗、写话练习、读书沙龙、小报制作、讲故事比赛、读书交流等形式，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，熏陶和提高学生的思想认识，为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。 在读书节一开始，学校就举行了盛大的读书节开幕式，校领导发表了热情洋溢的精彩讲话，整个校园内充盈着浓浓的读书氛围。

2.班级里激起了学生的读书欲望

捐图书，建书屋。读书节活动中，我班学生纷纷把自己喜爱的图书带到学校来，充实班级的红领巾书屋。“众人拾柴火焰高”，同学们都怀着“好书共分享”的心态拿出自己的图书。班级之中举行了好书交换活动，同学们畅游书海，校园里洋溢着浓浓的读书气氛。

读美文，抒激情。随着好书的越来越多，学生的阅读积极性也日渐高涨。本学期以来，许多同学一到中午的休息时间，手不离书，一有空就捧着书孜孜不倦地阅读。《格林童话》、《昆虫记》、《枕边故事》、《中国经典童话》、《三字经》、《安徒生童话》、《克雷洛夫寓言》、《小巴掌童话》……一本又一本的书在学生们手中相互传阅，学生课后津津乐道地背诵着“人之初，性本善……”

我读书，我快乐。阅读节中我们还开展了系列活动，让孩子们在活动中享受读书带来的巨大快乐。“读书心得”评比。学生通过阅读，纷纷书写了读书感想，热情高涨。“读书小报”展评。结合教材，学生自己制作了“我最喜爱的体育明星”小报，在班级中展示。精美的制作无不体现了学生的热情。“小小故事家”比赛。在阅读后请学生选择自己最喜欢的故事讲给大家听，与人分享阅读的乐趣。有三名同学被评为“讲故事能手”。“画出我心中的故事”图画展示活动。请学生将自己觉得最喜欢的一个故事画成图画，再加上自己的心得体会，制作成一张张美妙的画作，这些画作在班级中展评，孩子的创作力得到了肯定，他们感到十分骄傲和自豪。

通过读节活动的开展，班级的文化氛围更加浓厚，充满了书香气息，陶冶了学生情操，学生与书为伴，与书为友，学会爱书，学会读书，学生们能静心学习了，主人翁意识增强了，日常行为习惯更加规范了。

3.课堂上培养学生课外阅读的习惯

低年级学生还没有养成课外阅读的习惯，他们需要课外阅读指导的平台。开设班级读书指导课就是一种非常有效的方法。班级读书指导课通过聆听和讨论，激发学生持续的阅读兴趣，班级读书指导课倡导的学习理念，更加体现了语文课程标准中的自主、合作、探究的学习方式，更加注重学生的主体地位，强调合作学习，提高语文素养。

例如：《安徒生童话》课外阅读指导课中，我首先通过谈话激趣，导入主题：同学们好！很高兴和大家在一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。同学们喜欢童话吗？你看过那些童话故事？学生回答后让学生看图猜题，走进安徒生。

①出示《海的女儿》插图，看到它，你想到了哪个童话故事？

②出示《皇帝的新装》插图，看到它，你想到了那个故事？

③出示《拇指姑娘》插图，看到它，你又想到了那个故事？

兴趣是最好的老师，低年级学生对于色彩明快丰富的彩图有着极浓的兴趣，通过看图猜童话故事的方式，在上课伊始就充分调动了学生的积极性，引发学生对已有知识的回忆，打开已有知识储备的仓门。

随后我指导学生读书先读目录的一般方法。通过诵读“目录歌”了解目录的作用，由浅入深，更易被学生接受。接着结合《丑小鸭》，指导读法。由一篇学生较熟悉的童话入手，通过师生共读，便于阅读方法指导。在方法指导中遵循循序渐进原则，符合学生的认知特点。

最后汇报读法，迁移读书。通过学生喜闻乐见的“阅读方法儿歌”帮助学生梳理阅读方法。通过布置学生准备讲故事比赛，激发学生阅读的兴趣，巩固阅读方法，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

经过短短的两年时间阅读引导，我已经深深感受到了学生阅读的力量。阅读，丰富了学生的内涵，拓展学生的知识领域。阅读，丰富了学生想象，增进思考和善于应变的能力。阅读，增进了学生的自我成长和反省，享受丰收的感觉。记得叶圣陶先生曾说过：“课本为了要供学生试去理解、试去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太长，不适宜做细琢细摩的研讨工夫。但是要养成一种习惯，必须经过反复的历练。单凭教本，是够不上说是反复的历练的。所以必须在教本以外再看其他的书，越多越好。”我将永远牢记叶老的谆谆教导，引领学生驶向书的海洋！