“How much is it ?”

（本课选自仁爱版义务教育课程标准实验教科书《英语》七年级上册第4单元第1话题第1部分。）

一、设计理念

本课为使学生获得基本的英语知识和听说技巧，树立以学生为主体，教师为主导的教学观念。面向全体学生，让学生积极主动地参与教学过程，学习语言知识，培养交际能力和口语表达能力，改变被动地接受知识和只重视动笔不重视动口的学习方式。运用启发式、探究式教学模式，在和谐、轻松、愉快的氛围下完成教学内容。

二、教材分析

本节是本单元的重点，在本册书中也起到了承上启下的作用。通过商场购物这个主题让学生学会购物时的简单交际用语，能复习上一单元中的食品、饮料的名称，并学会用简单的词汇谈论衣服，通过购物这一话题进一步提高学生的听、说、读、写综合能力，并为后面将要学习的其他购物知识做了铺垫。一课时完成。

三、学情分析

七年级学生多数十二三岁，思想活跃，好奇心和模仿能力都很强，表现欲望强，乐于接受新鲜事物。我抓住他们的这些特点，鼓励他们积极参与教学活动。

四、教学目标

1.知识与能力

通过本节的学习，让学生掌握本节的生词try on 的用法，复习want 和单复数名词的使用，能正确地朗读课文，能听懂并用英语表达购物交际用语，并能简单谈论衣服，询问、回答价格，能写出询问价格、谈论衣服的简单句子。

通过基础知识与语言技能的训练，使学生获得英语基础知识和初步的英语交际能力，激发学生的学习兴趣，为进一步的学习打好基础。

2.过程与方法

通过复习、呈现、巩固、练习和综合探究活动，运用启发式、直观式、探究式的教学方法，展开以教师为主导、学生为主体的师生双边活动，激发学生对新知识的学习兴趣，完成本节的内容。

3.情感态度与价值观

通过购物对话，学生能产生一种新鲜感，有利于激发学习兴趣，授课内容也贴近生活，生动有趣，使学生对提高自己的交际能力更自信。通过小组竞赛，培养了学生的团队合作意识和集体荣誉感。

五、教学重、难点

1.教学重点：

（1）掌握购物的基本用语，能够运用下列句型：

buysthforsb /buysbsth

try + 代词 + on / try + 名词 + on / tryon+ 名词

（2）复习单复数名词的使用。

2.教学难点：能在不同的场合使用“What can I do for you ?”

六、教学过程设计

1.新课导入

首先用多媒体播放带画面的英文歌曲，然后做 Binggo 游戏来复习上一单元关于食品和饮料的名词，胜出的学生两人一组就家人的职业或自己的饮食喜好做对话，复习上一单元的重点句型：

What does your father do ?

Where does he work ?

What would you like to have ?

Would you like something to drink?

2.呈现新课

（1）根据复习中提到的名词，告诉学生：There is no rice/There are no eggs/There are no vegetables. 提示学生家里没有吃的了。让学生自然联想到去买东西，然后问学生：Do you like go shopping? 学生回答后，然后再告诉学生今天要学习第4单元 Having Fun 第1话题 How much is it ? 中的 Section A.（屏幕显示。）教师利用学生的学习用品反复问How much is it ? 做重点讲解并引导学生回答，练习购物用语。启发学生回忆自己去商店时服务员常说的话，引出英文中的“你想买什么？”的表示法，学习 madam 一词及 Thanks a lot /Not at all. 复习 That’s OK/ That’s all right/You are welcome 等答语。复习What can I do for you / Can I help you 等句子，同时引导学生说出他们的答语I’d like... /I want... ，复习would like to do sth。继续启发学生并引出try on。教师拿着学生的外衣问：Can I try it on ? 学生回答：Yes, you can . 然后教师说：I can try on this coat.I can try this coat on . 以此练习try on 的用法。

（2）告诉学生今天Maria 和她的妈妈去商场购物，她们要买什么呢？引导学生带着问题“Where are the clothes?”思考。

② What would Maria like?听录音1a再回答问题。回答问题后，再听录音，跟读，教师提示学生注意语音、语调及汉语意思，熟练后，各小组依据本节内容，利用屏幕展示的衣物准备对话，重点练习How much...，每组派代表到前面表演，各组进行竞赛，教师对学生给予表扬和鼓励。

（3）利用接龙游戏复习数字0至20，遇到3或3的倍数用拍手代替说数字，然后教师说出数词的学法：I have a bag. It’s black and very nice . I like it very much. It’s only twenty yuan . Oh , no . It’s twenty－one yuan.学生接触到 Twenty 和twenty－one 两个数词后，让学生总结数字的规律，放录音让学生听2a，认真听并熟悉里面的数字，教师对hundred的用法给予强调。

（4）听录音完成2b，注意单词的发音及重音区别，然后跟着录音熟读这些单词。

3.巩固新知

（1）引导学生读1b 中的对话并填空，拿到展台展示。让学生试着解释buy sth for与 buysth这两个句型，教师进行补充并鼓励学生用这两个句型造句子。

（2）在讲台上放帽子、手套及其他一些衣物，让学生表演会话，进行口语训练。

（3）完成2c，听录音并将服装与相应的数字匹配，训练听力。

4.反馈练习

组织学生完成课件中的相关对话练习和句型练习，采用各组接龙竞赛法，鼓舞学生的学习兴致，同时巩固了所学的知识，顺利地完成教学任务。

5.归纳总结

通过板书及课件引导学生对本节的知识点进行总结，如有必要教师补充总结。

6.家庭作业

使用购物用语，3人一组编写关于购物的对话。

后记

此说课稿完成后，在教学实践中得以应用，笔者觉得仍有些不当之处：

1.呈现新课环节中How much is it?这个句子的出现有些突然，应该按照对话的顺序放在复习 would like 之后，这样此句与对话的联系会更紧密一些。

2.本节教学过程各环节的设计过于拥挤，虽然环节齐全，但重点不突出，学生只是泛泛地练，针对性不强。

3.省略