高中化学科学方法教育与建议

摘要:在当前高中化学教学中，课件利用程度不高、匮乏相关的化学实验、没有合理使用当前丰富的网络教学资源．在本文中，首先简要分析高中化学教学现状，而后针对高中化学科学方法教育进行探讨，旨在提升高中化学教学质量和效率．

关键词:高中化学;科学方法;教育现状

加强教学效率就需要拥有比较科学的教育方法．在大量教师的共同研究下，已经形成了比较系统的教学系统，并且提出了实验法、调查法、归纳法等教学方法．在实际教学过程中，不可避免的会出现一系列问题，制约了高中化学教学质量的发展，教师需要及时发现这部分问题，并且能够根据实际情况，制定针对性的解决办法，这也是当前高中化学科学方法教育的首要工作．

一、高中化学教学现状

1．在高中化学实验中学生缺乏实践的机会

想要加强高中化学教师的实效性，健全的化学实验教学系统是必不可少的．当前越来越注重学生的素质教育，这就使得化学实验在高中化学教学中有了较高的地位．一部分教师不懂化学实验对学生的作用，不重视化学实验教学，更愿意将教学资源倾斜在课堂教学上．在高中阶段，每个班级的人数都是很少的，进行化学实验时，教师需要花费更多的时间进行管理，因此教师为了节约课堂时间，往往都是进行一遍演示，不给学生实际动手操作的机会，采取这种方式虽然能够保证学生的安全，但是学生实际操作能力是得不到锻炼的，失去进行化学实验的初始目的．另外，部分乡镇学校，基础设施建设不够完善、匮乏相应的化学实验教学设备，在需要进行实验的部分往往都是教师进行口述．在应试教育背景下，高中化学教师忽视实验是不可避免的，也就导致了学生只能依靠死记硬背进行化学实验学习，影响学习效率［1］．

2．化学实验教学缺乏应用信息技术

信息时代背景下，网络已经渗透到各行各业之中，在教学领域方面，信息技术能够达到的教学效果，是传统教学方法达不到的．为了能够与社会接轨，许多学校都在积极引进相关的信息技术，但是就目前的形式来看，大多数教师采取的还是多媒体课件的形式进行高中化学教学，信息技术没有发挥出应有的作用．一味的利用信息技术教学，不能很好掌握学生的实际学习状况，可能会有一部分学生脱离教师的掌控，不仅不能够起到促进学生学习效率的作用，还浪费了大量的教学经费．不可否认，在高中化学教学中引用信息技术还是具备很大优势的，一方面，能够缓解学生来自学习和生活上的双重压力，多元化教学方式也更能够调动学生学习的主观能动性，大大加强了高中化学教学的灵活性．另一方面，在化学教学中引用信息技术，就可以使高中化学教学具备开放性，学生可以在课堂学习的基础上，结合自身的实际兴趣，利用网络途径获取更多关于化学方面的知识，对于一部分教学经验不是很丰富的教师来说，能够学习优秀教师的教学经验．

二、针对高中化学教学现状的相关建议

1．为学生营造更多实践操作的机会

第一，教师要改变传统的教学理念，提高化学实验在高中化学教学的地位．不仅仅要培养高分数的学生，还要培养具备很强动手能力的学生．要引导学生主动做化学实验，让学生在实践过程中喜欢上化学，帮助学生在实验过程中理解化学的相关概念，使学生养成严谨的实验态度．第二，学校要为学生提供足够的化学实验器材和场地，也可以让学生去化学实验基地，学生在实践过程中，通过亲身体验，实现综合素质的提高．第三，教师要对学生进行安全教育、制定完善的实验室制度．采取这种方式，能够保证高中化学实验的稳定进行，另外，也要引导学生养成足够的安全意识，这样学生就能够更好的把握化学实验的各个细节，避免出现不安全情况［2］．

2．在高中化学教学中发挥网络的作用

在当前社会形势下，高中化学教学中融入网络因素是时展的必然趋势，即实现高中化学教学信息化．在网络环境下，教育行业也逐渐趋于全球化、多元化、自主化，高中化学想要取得更好的发展，就应该重视网络的作用．当然，不可忽视传统教学的作用，而是要将高中化学教学与网络进行有机结合．第一，为使网络能够更好的在高中化学中发挥出应有的作用，学校应该为此多寻找资金来源，教育部门也要加大扶持力度，完善相关的基础设施建设．第二，要保证多元化的教学模式．实现传统教学与网络教学的结合，不能放松对学生的关注力度，化学教师要周期性的对学生进行考核，了解学生的实际信息．最后，教师要在网络教学中投入足够的精力，完善相关的课程设置，加强对学生的互动，培养出综合素质较强的学生．

3．完善高中化学课程标准，加大科学教学力度

高中化学课程标准是化学教材编写的关键依据之一，既指导化学教材编写、课程开发等，还发挥着指导教学工作和指导教学评价的作用．高中化学课程关于科学教学的内容对于感性认知教育过于注重，关于理性思维方法教育建议较少，这就造成高中化学新课程教材关于理性思维方法设计较少．因此就需要在化学教材中增设类比、假设、模型以及归纳演绎等能够提升学生创新思维的方法［3］．

4．加大对于化学教师培训的力度

化学教师在参加工作培训后通常体现在化学理论知识再提升、教育理念更新、教育理论培训、信息技术培训等方面．依据相关资料显示，大多数培训工作并未加入科学方法教学的内容．新课程改革提倡科学探究，即模拟科学家展开科学研究的探究性经过，通常由观察、认知、质疑、提出问题、收集资料、处理问题、发表结论等．所以化学新课程就需要加大科学方法的力度，化学课程标准中对此并未有明确的界定，也缺少相关的实施方法和途径．化学教师在培训过程中，能够应用案例教学法，使得执教的教师先给出科学方法的切入点和具体内容，而后让专家评价并重新设计，这种培训方式能够大大提升化学教师的教学水平．

5．注重硬件设施建设，确保先进教学方法的可操作性

高中化学新课程教学中，关于化学研究方法涉及到红外光谱、物质热降解、中和滴定、物质合成、气相色谱法、电化学分析、氧化还原滴定等特殊方法，这就需要购置相应的仪器设备，一般中学没有这样的教学条件．所以，各个教育部门需要注重学校化学教学仪器设备的购置，进而确保科学先进的化学教学方法具有较强的可操作性［4］．总之，现阶段，高中化学科学方法教育已经取得了一定的进展，相比传统高中教学方法有很大的优势，但仍旧不可松懈，要不断对教学方法进行完善，解决存在的一系列问题，在发展过程中不断总结，实现高中化学教学质量的飞跃．

参考文献:

［1］濮江，樊敏．高中化学科学方法教育的内容、现状及实施建议［J］．教育科学研究2011(01):14．

［2］杨文斌．高中化学科学方法教育现状调查与问题对策［J］．化学教育，2010(12):16．

［3］刘志娟．浅析高中化学科学方法教育的内容、现状及实施建议［J］．高考，2015．

［4］姚磊．构建高中化学科学方法教学的实践与研究［J］．文理导航:中旬，2014(07):57．

作者：李倩辉