好一个课前大舞台

语文首先是生活，生活是语文的源泉；就其学习过程来说，语文学习应该成为学生的心灵活动，应该是学生主动参与，主动求知的过程。

在语文教改实验中，许多教师都在想方设法调动学生的积极性，激励学生自主学习、创新学习。而我们高级中学语文老师于近几年，以激发学生语文学习兴趣和提高语言表达能力为切入点，坚持在教学中安排了课前五分钟演讲实践活动。

课前活动，是一个大舞台。教师是搭建者，学生是表演者，只要师生共同努力，用心组织，这个舞台就可以呈现出意想不到的精彩，起到沟通上下课，展现学生个性能力，复习巩固已有知识，查漏补缺的好作用。

让学生成为课前活动的主人，可以提醒大家迅速进入上课状态，从同学们的演讲、听写，讲成语故事，字词积累、名句默写、文言翻译、诗词熏陶、循环日记评说等各种各样的活动中，大家可以快速地把思想从热闹纷杂的课外活动中收回来，回到课堂。

为了让这个舞台起到预期的作用，我们从以下几方面做了努力。

一、自由演讲，锻炼学生胆量

第一轮演讲，始于高一。意在锻炼学生胆量，及早融入课堂。

演讲内容涉及古今中外名人轶事、名言警句感悟、时事信息，读书一得，精彩句段，影视品评，现实人生万象等。演讲要求思想内容健康，或给人教育启迪，或热情洋溢催人奋进，或揭露反面明辨是非，或追随时代信息人才传递等等。演讲过后，老师用三言两语加以点评，肯定成绩，指出不足。有时也指名学生谈听后感悟，训练学生分析和解决问题的能力。

在实施过程中，虽然经历了一些坎坷，但最终的结果还是令人感到欣喜的。学生由开始时的不敢上讲台到现在的争着要上讲台，由开始的无话可说到现在的滔滔不绝，由开始的忸怩拘谨到现在的声情并茂，由开始的不知所措到现在的潇洒自如。教学实践证明，这项活动对提高学生的语文素养起到了积极的促进作用，收到了较好的成效。

二、评委打分，鼓励竞争

第二轮演讲时，着重培养学生竞争意识，提高演讲水平。全班同学分成六个小组，班里选出几个固定评委，给每一个同学打分，评出每一组里的优胜者，在第二轮演讲结束时对优胜者提出表扬，并发笔记本作为纪念品，以资鼓励。

经过第二轮演讲的锻炼，学生普遍感到，演讲开阔了大家的视野，拓宽了知识面。所以我们认为这是语文学习的最好时机，学生学得主动、投入，我们老师就要不失时机地予以鼓励。哪怕是一点点优点、一点点可取之处，都毫不吝啬地加以表扬、肯定，甚至夸大一点地对他们的优点表示我们老师的欣赏。演讲活动的开展，唤醒了学生的主体意识，学生感到自己是学习的真正主人，在学习中感到知识的魅力，体验成功的快乐，学习的积极性主动性也就极大地调动起来了。

三、每曰一题，唤醒主题意识

为了把知识学习与课前活动结合起来，期末考试前的课前活动就改为训练同学们较为薄弱的名句默写、文言翻译、诗词鉴赏等内容。要求组织活动的同学把所要鉴赏的诗歌及问题，要翻译的文言句式，要默写的名句提示写到黑板上，提问同学回答，而且同学答出后，要及时讲评。

只有当学生以主人的姿态出现在语文教学活动中，语文教学才有脱胎换骨的变化。其实，学生都有很强的参与意识，他们都希望把自己的观点、看法表达出来，都希望赢得同学们的赞赏和老师的肯定、鼓励。

以前都是老师出题，学生回答。现在出题的主动权掌握在学生手里，学生充分意识到了自己作为课堂主人翁的责任感。为了台上那几分钟，课后学生会精心地去复习课文，搜集材料，及早做好准备，这样一来学生学得主动、投入，极大地提高了学习积极性。

四、成语故事，开发教学资源

后来在教学过程中还发现同学们积累的成语、平时做题过程中碰到的字词由于不及时总结，再次碰到时就容量做错，就把这些内容也根据需要参与到课前活动上。活动时每个同学讲一个成语，要把这个成语的出处、用法、重点字的意思都写出来，而且要有用这个成语造句。这是个琐碎而枯燥的工作，但我发现同学们做得很认真，而且还有的同学推陈出新，把成语所涉及的故事也津津有味地讲给同学们听，大家在轻松活泼的气氛中记下了一个个字词成语。我想可能是大家真正意识到了成语学习的重要性吧。

五、听写训练，积累作文语言

鉴于同学们在高二阶段易出现上课注意力不够集中，作文语言需进一步提高的境况，我进行了优美语段听写训练。主持听写同学须把听写内容背会背熟，会阐释观点，带领大家搜寻课本外各类优美精彩的语段。

语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。笔者在教学实践中体会到，听写词语、句子、片段，就是一种很好的语文实践，也是培养语文实践能力的一种最基本、最有效的方法，它至少有下列好处：能面向全体学生，发挥每一位学生的主体作用；能培养学生的语感能发展学生的智力；促进学生语文素养的提高。

六、推荐日记，交流精彩写法

高二上学期即将结束时，同学们的循环日记也逐渐丰厚起来，他们在循环日记中记下了自己的欢笑与泪水，成功与失败，经验与教训，其中不乏经典之作。教师要求演讲同学要把循环日记中的优秀篇章拿到课前来发表，并说出自己推荐该篇文章的理由。这样的活动，不但进一步提高了大家写循环日记的热情，也让同学们有了一个交流日记写法的机会。

七、收获与反思

经过一学年的锻炼，很多同学都盼望早点轮到自己上台，如果由于某些原因没能进行当天演讲，学生也会流露出遗憾的神色。而这五分钟也某种程度上成为孩子们抒发、倾听内心情感的欢畅时刻了。

课前活动，好一个热闹的大舞台！在这方三尺讲台上，同学们可以指点江山，也可以审慎思考，可以学习交流，也可以畅诉心声。至此教师也可以从不同角度，不同方面训练学生的各种能力。

当然，课前五分钟活动同其它实践活动一样，也是一个有待于进一步开发应用的领域。教学千古事，得失寸心知，我们将在课前活动中，不断地努力探索。