基于生命的教育

不久前,姚明加入了中华骨髓库捐献造血干细胞志愿者行列,记者问他:

“是真捐还是作为一个形象代言人?”

“一旦匹配成功的话,马上就捐。”

“如果你正在参加比赛呢? ”

姚明这时反问道:“有什么比生命更重要的吗?”

是的,也许职业很重要,也许成功很重要,也许赚钱的机会很重要,但这些“重要”,一旦与人的生命比较起来,就都变成了不重要。

“有什么比生命更重要”这句朴实的叩问,激起了我内心的觉醒,让我从心灵深处触摸到了教育的生命情结,理解教育就是生命,生命是教育的全部,是教育的至尊!

教育的基石是理解,是对学生生命的理解,是对学生生命理解之后的宽容和尊重。教育的善行可能出于严厉,但更多的还是出于清晰的理解,特别是对弱者的心理轨迹的理解,对生命成长背后的伤痕的理解。宽容是理解之后的宽容、是一种智慧、是一种基于生命的尊重和关怀。尊重是教育的首要原则。用心尊重生命的存在,尊重生命的心路历程,尊重生命品性的自然滋长,让学生尽享生命成长的阳光和雨露。

教育真正的力量来自无私的爱,来自对生命理解和尊重之后的大爱,来自对生命的人道、人性、人情的关怀。教育因为爱而有人性,人性的味道越浓,教育的效果越大。生命教育是出于心的教育,是出于情的教育。当我们经历爱,体验爱,心中涌动爱时,心便因为爱而博大,而广阔,而温柔,而激情洋溢,而馨香弥漫。因此,情感将得到升华,心灵将得到净化,生活将被引向崇高,教师和学生在爱中慢慢提升生命的品性。

教育的从容在于捍卫生命的单纯。单纯是教育的财富,是教育的力量。单纯的生命需要简单的教育方法,一句话,一个动作,也可以成为有效的教育。有意无意地把平常的教育复杂化,把简单的道理往复杂里说的教育现象,总想追究出什么深层次的问题,无异于要给维纳斯穿上衣服,是一种异化了的教育。教育需要简单、简单、再简单,一切的简单都是为了学生的轻装成长和无干扰发展。教育的简单是历练后的飞翔,是和生命同行的雄健与从容。

教育的真义在于能使学生实行自主教育。学生的成长就是自觉自主自为的过程,生命因自主而发展。生命教育就是要引领学生变成自己教育自己的主体,为自己的健康成长和未来发展奠基。

生命教育是在对学生生命的理解、宽容、尊重和关怀的基础上,使教育走向自觉、真实和从容,使教育入情入心,彰显出人文的和谐与自然,让人性丰富起来,帮助学生度过心理不稳定的成长关键期。

教育是一种基于生命的情怀,一种温暖的抚爱,一种殷切的期待,一种巧妙的忍耐。教师应该有一颗“己欲立而立人,己欲达而达人”的树人之心,有一颗“己所不欲,勿施于人”的同理之心,还要有一颗“以爱换爱,以情生情”的真爱之心。学生能够走多远,看他有谁在同行;学生能有多优秀,看他有谁在鼓励;学生能有多成功,看他有谁在引领。教育就是生命对生命的唤醒、激励和推动。

基于生命的教育是孕育知能、开启智慧、润泽生命的教育,教育的底色是生命的有效性活动,教育的原色是生命的个性化展示,教育的本色是生命的智慧成长,教育的特色是生命的卓越发展。生命化教育是教育的光荣与梦想。我们必须有十分的信心,百倍的勇气,千般的毅力和万丈的豪情。教育与生命同舟,风雨无悔! (稿件编号:090914003)

(作者单位:江苏省新沂市新店镇陶研会,221426,电邮:)