基于MOOCs形式的《汽车构造》精品课程建设

摘 要：随着现代信息技术快速发展，MOOCs应运而生。《汽车构造》课程涉及大量的汽车系统、结构、零部件，结合课程的这些特点和当前信息技术快速发展的特点，利用MOOCs，进行了诸多新颖的教学改革：拍摄视频地点选择恰当，采用新颖的视频分段方法，按知识点设置习题，配备自测系统，建立了精品课程论坛等。共享了优质的教学资源，提升了学生对《汽车构造》课程学习的兴趣，取得了很好的教学效果，提高了课程的整体教学质量。

关键词：精品课程 MOOCs 视频 APP

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）08（c）-0161-02

Based on the MOOCs form of “Automobile Structure” excellent course construction

Wang li

（School of Automotive Engineering，Guangzhou College of South China University of Technology，Guangzhou Guangdong，510800，China）

Abstract：With the rapid development of modern information technology emerge as the times require， MOOCs.“Automobile structure” course relates to the automobile system， structure， a large number of parts， combining these features of the course and the rapid development of information technology characteristics， the use of MOOCs， has made many new teaching reform： the appropriate choice of shooting video sites， piecewise method adopts a novel video， set exercises according to the knowledge points， equipped with a self testing system， establish the excellent course forum. Sharing of quality teaching resources， to enhance the students on the“automobile structure”course of study interest， has obtained the very good teaching effect， improve the overall quality of teaching course.

Key words：Excellent course；MOOCs；Video；APP

当今，移动互联网、智能手机使获取知识越来越容易，给教育带来了新的变革，现代信息技术给高校教育也带来了机遇与挑战。特别是在2012年，MOOCs出现以后，引起了教育理念、教育方法等的变革。所谓MOOCs，即Massive Open Online Course，大型开放式网络课堂，也称慕课[1]，是指主讲教师有责任的，通过互联网支持大规模人群参与的，以讲课视频、作业练习、论坛活动、通告邮件、测验考试等要素交织的教学课程[2]。

应用性本科院校办学水平和教学质量的提高的重要标志就是学校精品课程建设的水平、质量和成果，且在进行专业建设中最基本的核心工作之一是课程建设，特别是精品课程建设，因此，加强精品课程建设是促进人才培养模式发展、完善课程体系、深化教学改革、提高教学质量的重要保证。而《汽车构造》课程是车辆工程及相关专业的非常重要的专业基础课，其特点是涉及大量的汽车系统、结构、零部件，涵盖机械、化工、电子、材料等相关专业知识。《汽车构造》精品课程建设过程中，结合该课程的特点和当前信息技术快速发展的特点，利用MOOCs，进行了诸多新颖的教学改革。

1 拍摄视频地点选择恰当

《汽车构造》课程涉及大量的汽车实物零部件，为提高理论结合实际的及时性和有效性，将教学班的授课试室选在实验室，可以充分利用实验室的资源，提高教学效果。MOOCs的视频拍摄地点就选在了这样教学条件丰富的汽车构造实验室，力求将汽车各结构和零部件的实物图通过视频清晰完整的显现出来。学生通过视频学习时，就可直观的观察零部件的结构，对零部件结构有清晰且形象的认识。

如图1为上课时展示的曲轴结构图，直观、三维立体，且演示了曲轴的拆装过程，使得学生对曲轴各方面都有深刻的认识。

2 视频的特点

传统的精品课程配备的视频，时间长，知识点多，画面模糊，声音不清晰。MOOCs的视频拍摄时，设备精良，拍摄画面和声音高清，最突出的特点是不再是传统上按章节拍摄一段视频，而是按学习时的知识点来拍摄视频，即一个知识点拍摄一段视频，这样每段视频的时长一般在10 min左右，视频短小精炼。图2为制作的《汽车构造》精品课程的MOOCs的知识点划分。视频后期制作完成后，提供给学生，学生可根据自己学习的薄弱环节、感兴趣的知识点、学习时间等来自由选择相应视频来学习。大大的提高了学习效率，同时促进学生的发散性思维的发展。

3 设置习题，配备自测系统

每个知识点讲解完之后有相对应的作业练习，练习题由易到难，题型多样化。为了帮助学生更好的巩固所学的知识点，在一个章节之后也配套自测系统，学生可模拟考试，在限定的时间内做完一套试卷，检测这段时间的学习效果，也可找出自己在学习的过程中薄弱环节，这样可有重点的加强这些知识点的掌握。

4 论坛活动

建立了《汽车构造》精品课程论坛，大家在论坛里自由讨论。如图3所示，论坛非常活跃。任课老师也能从大家的积极发言中收到启发，找到更能接近学生理解程度、方法和例子，改进了教学方法，丰富了教学手段，老师教的更受学生欢迎。

5 课程设立APP

现在通信网络非常普遍，校园里面也已经覆盖了手机wifi，手机上网无处不在。《汽车构造》精品课程设置课程二维码，扫一下，随时可学习汽车构造相关知识，并参与讨论。

MOOCs对传统高等教育产生了巨大的冲击，也带来了对传统高等教学模式、教育资源和教育质量等的新的思考[3-4]。利用MOOCs形式，建设的《汽车构造》精品课程，共享了《汽车构造》的优质资源。新颖，自由，高效，具备现代大学生学习特点，吸引了学生的视线，提升了学生对《汽车构造》课程的学习的兴趣，同时，教师在教学上取得了很好的教学效果，从而提高了《汽车构造》课程的整体教学质量。

参考文献

[1] 牟占生，董博杰.基于MOOC的混合式学习模式研究――以Coursera平台为例[J].现代远程教育研究，2013（3）：13-19.

[2] 王左利.MOOC：高等教育国际化加速――访教育部科技发展中心主任李志民[J].中国教育网络，2013（4）：19-20.

[3] 杨元元.MOOC时代的教学模式革新[J].大学教育，2014（7）：19-20.

[4] 杨劲松，谢双媛，朱伟文，等.MOOC：高校知识资源整合与共享新模式[J].高等工程教育研究，2014（7）：19-20.