只要心灵的花园不荒芜

常常把学生想象成一朵朵各色各异的花，在我的耐心管理和期待中，勃勃生长，竞相开放。面对鲜花一样可爱的学生，我是幸

福的。

可有时，总有那么几朵花悄无声息，它们好像总在沉睡，毫无开放的迹象。在这时候，难免有焦躁，但于事无补。除了继续期待，我们唯一的出路就是停下来，给“这朵花”诊断开处方，像对待病人一样，给予他们格外的关照。只要他们心灵的花园不荒芜，他们就有开花的一天，而我们老师，就是花园里负责浇水施肥、摘除病叶害虫的“护花使者”：

女学生张×，看着我从5根铅笔里拿走一枝铅笔，问还剩几

枝，她说4枝，可当我问她5-1等于几，她说5-1=2，反复如是。我曾经是多么心酸和无奈啊，怎么办呢？在无数天、无数次重复下，她终于能够缓慢地数着手指之类地进行减法计算了。偶尔，会有笑意浮现在她经常灰暗阴沉的脸上，我的鼓励，让她依稀看到了曙光，与奶奶留守的她，学得艰难而执著，面对她，我必须有耐心。

开学两个月了，她终于能进行简单的计算了，虽然缓慢，却让她有了可值得骄傲的内容。

我的记忆里还有一双鞋，一双手编的拖鞋，花纹精致细密，可以看出编者的用心与用情。这双鞋，来自一个学困生的母亲之手――

他是小坤，一个有些特殊的孩子，读一年级。他来我们班上时，已经八岁了。这已经是他读第二个一年级了。来我们学校之前，他在他们户口所在地的学校已就读了一年，但没有上学籍。而这些，我们当初是毫不知情的，后来，通过一些其他渠道才有所了解。就是当初知道了，我也不能把他拒之门外。小坤来到我们班后，状况一直不太好。他基本上是那种不适应大班学习的孩子。他时常会犯傻，常把指头放在嘴里咬，或是把舌头伸得老长发呆，他的注意力太不容易集中了，要他跟着老师的进程进行思考很难。

抱着“不让一个孩子掉队的念头”，我和科任老师做了很多工作。课堂上给了他很多机会和时间，课外的辅导也是优先他的。有时，我们会看不见任何希望，可是我们知道，不放弃就有希望，放弃了就永远没机会了。就此放弃，这对一个孩子来说，太残酷了。

他每认一个字、每做一道题，都要花费比别人更多的精力，这其中有几多心酸啊。那时，我是他的数学老师，一学期下来，他终是没学会心算。二十以内的加减法，他必得借用手指用数数的方法来进行，我费尽心思，想让他记一记加减法口诀，可最终没有成功，不过他能够用手指简单计算，这也是值得高兴的。

在身体素质方面，小坤也比其他孩子差。他走路不稳，协调性很差，我们鼓励他并创造很多机会让他参加适当的锻炼活动，比

如跑步、做操。他刚上学时，从不主动参加，只当观众。我就私下里提醒班上的其他学生要陪他玩，渐渐地，他身边有了一些同伴。后来，他能跟着大家跑步了，大家跑外圈，他就跑内圈。令人高兴的是，他居然也学会了跳绳。最开始，他不知道如何甩绳子，如何迈步。我就教他分动作，先学摇双臂，再把绳子放脚前，然后迈脚，那些慢动作，他很认真地一次又一次地重复，我从中看到了他的努力和希望，在那学期人人参加的运动会上，他的进步，让所有的人都感动了，虽然他跳得最少……并且在前不久的体育测试中，他

所在的班是唯一一个跳绳没有人得零分的班级。

那年，第一学期结束发成绩单那天，其他孩子很早都来过了，他们的成绩都不错。而小坤，他是我们班的例外。虽然我一再告诉自己，小坤已经很努力了。可是我的心仍有许多不安，我该对他们说什么呢？当我们发现小坤时，他小心地在校门口探头探脑。语文老师叫他，他才忸怩地走了过来，后面跟着他妈妈。他们的脸都冻得通红，原来，他们刚从几十里外骑车赶来，那时天寒地冻，冷得厉害。面对他的成绩，他的妈妈显得比较平静。记得当时我肯定了他这学期的进步，他的妈妈同意，并说他在原来的学校如何差，当时，小坤仰着脸说了一句话，“那个时候，老师不管我！”

当时，我的心异样地痛并温暖着，那种混合的滋味，让我久久不能忘怀。多么简单的一句话啊，在我看来，比所有的赞扬都让人踏实和满足。这是一个孩子最真的心声，是对一个老师最为直接的认可，我忽然觉得，我们所有的付出都是值得的。

小坤在我的班上读了两年。当他升入别的年级后，有一天，他的妈妈给我送来了那双拖鞋。这双鞋子，我一直保管在学校的宿舍里。它，时刻提醒我，对孩子要真心……

当班主任期间，像小坤这样的孩子，一直有，一些专家说：“有些孩子在有些学习领域就是不开窍，这是没有办法的事，这些孩子是世界上最娇弱、最需要给予关爱的花朵……”而我们，作为老师，要做的就是这样，重复着鼓励与守候，期待着生命花园中每一朵花的绽放。我们守候的这些花儿，或许是多么渺小的一朵花，但是我们可以相信，它们在慢慢绽放的过程中，也是最美的。