空镜头不“空”

镜头语言

我们说话写文章，讲究语言，注重谴词造句，布局谋篇，以及修辞、描写、抒情、议论等等。影视用镜头说话写文章，同样讲究语言――镜头语言。不同于文字，镜头语言具有自身独特的“形象化”优势，它更直观，更鲜明，更生动，因而往往更具表现力和感染力。

视频影像通过屏幕来展示由若干个镜头连接起来的活动人物的画面，它又有别于照片镜头语言。照片一般是以单幅的画面独立地反映其内容；影像则由于镜头接二连三前后关联，就有可能会产生新的语言含义。

例如有这么两个镜头：A一个可爱的少女：B一朵美丽的小花。我们先后看这两张照片，感觉它们分别是各自独立的(通常情况下并不会把二者联系起来解读)；影像则不然，当我们在屏幕上依次看到这两个镜头时，对它的理解也许是：这姑娘长得像花似的。

这是影像镜头语言的一大特点――画面由于组接而形成它们相互之间的某些逻辑关系，从而生发出精彩纷呈的镜头语言。

空镜头

镜头语言有多种表现形式，“空镜头”是其中应用最广泛的一种。

也许我们还记得早些年的电影里凡有英勇牺牲的革命烈士，后面往往紧接着就出现常青松柏高耸入云的镜头；观众看见蓝天白云、阳光明媚的画面，可能会顺着故事情节猜想到这里是“解放区”；在一群天真烂漫的孩子们后面，镜头经常是花园里花朵绽放等等。上述常青松柏，蓝天白云，绽开的花朵等都是“空镜头”。

“空镜头”是指没有主体人物的镜头，通常是风景或某个物体，多为全景或特写。“空镜头”与故事情节相关，或者与具体细节存在着某种相似，相通之处，并且应当与作品主题具有一定的内在联系。空镜头的功能

“空镜头”具有修辞。

空镜头有类似于文字写作的修辞方式。从“修辞格”来分析，构思精巧并恰当运用的空镜头可以产生比喻、夸张、比拟、类比、摹状、示现、对照、映衬、暗示、象征、强调、省略等修辞作用，具有非同寻常的艺术表现力。

例如，常有人用交通信号灯这类空镜头来“暗示”所叙述事件进程的中止；也有以滴水的龙头，日记本，日历，四季花草等空镜头“象征”时光的流逝。

“空镜头”具有描述。

空镜头常用于烘托气氛，抒感，创造意境，具有明显的抒情描述，可拓展无限的想象空间从而使作品主题升华，因此也有人称它为“抒情镜头”。

“空镜头”还具有调节视觉感受功能。

空镜头在视觉上形成画面之间的隔断，因而能调节观众的视觉感受。它常用作“越轴”镜头或其他不合常规镜头的过渡组接，也可用于段落之间的转场。

空镜头的运用

从表现形式来看，具体运用“空镜头”一般采取与“叙事镜头”(“动作镜头”)“切换”组接(硬接)，或“叠化”(又称“交叉溶解”)的(软接)手法，也可多次反复相互交替切换以示“强调”或“省略”，有时为了内容表达的需要，还可采用“叠显”的方式来表现。

从创作理念上说，空镜头运用成功的要领在于：新颖，巧妙，合理!关键看设计，贵在“想法”，必须精心策划构思!这就要求编导和摄像师对作品主题能整体把握，并具有驾驭影视语言的综合能力。设计创意新颖的空镜头并巧妙而合理地运用，能产生沁人心脾的艺术感染力，同时也体现出作者的智慧和文化修养。

空镜头特有的语言修辞和特殊的抒情描述性效果，因而特别受到影视艺术家们青睐。运用空镜头之精妙案例时有所见，试选三例分析如下： 例一 上海电视台新闻专题栏目《1／?》曾播出过一部专题片“老人坠楼之谜”，讲述的是某小区一对老夫妇在两分钟内相继从同一幢高楼纵身跳下，坠地身亡。老人为什么会选择这种激烈的方式来结束自己的生命?是子女不孝?是邻里不和?还是有更深层的原因?记者通过走访目击者，邻居、居委会干部等作深入调查，试图揭开老人坠楼的谜团

如何用影片画面表现坠楼事件，显然是必须认真思考慎重对待的问题，编导将会怎样具体处理镜头呢?我们看到的画面是这样设计安排的：先用一个“主观镜头”，机位从阳台快速“移”至栏杆外，垂直向下拍摄；然后紧接一个“空镜头”，大楼的阳台外两片树叶飘然而下。从修辞方式上来说，这个空镜头所采用的是“摹状”和“示现”手法，它让观众通过“想像”来解读并引起情感共鸣。这个“诗化”了的空镜头所传达的信息既明白无误又含蓄委婉。解决了影片画面表现的需要，从中我们看到的是“巧妙”，不由地赞赏作者的聪明才智和艺术功力。再进而细想，它还反映出一种“人文关怀”精神――对他人的尊重乃至对生命尊严的敬畏――作为“电视人”所应当具备的职业道德操守。

在影片最后，记者着重强调关爱老人，“我们身边还有许许多多饱经沧桑的老人”画面再次呈现这个“空镜头”并叠加字幕：2000年我国进入老龄化社会，上海60岁以上的老年人达……大楼，阳台外两片树叶飘然落下……黑场字幕：“关爱老人，从现在开始”――在这里我们读出了“庄严”!

例二

中央电视台科学教育频道(10套节目)《人物》栏目，前不久播出的专题访谈片“红学老人――周汝昌”是一部不同凡响的好片子。无论人物场景，光影处理，拍摄角度，景别构图，声画背景等表现形式都与

众不同，别具特色，尤其“空镜头”的运用堪称精妙，耐人寻味。整部影片以周老的访谈自述为主，不时插入相应的画面，如皮影表演，风筝飞舞等等。周老回忆当年日寇占领燕京大学，教师被送往集中营，学生被赶出校园卷起铺盖纷纷而散……当他说到“我又度过6年沦陷痛苦生活”这句话时，屏幕上出现的“空镜头”是原先自由翱翔于蓝天的风筝被树枝死死缠住，在寒风中奋力苦苦挣扎的情景。

这个“空镜头”令人拍案叫绝!影片编导采用“比拟”和“象征”的修辞手法来表现，观众则通过“联想”来理解。铺垫在先，照应适时，类比事物别开生面，叙事抒情恰到好处，声画并举，相辅相成，真可谓巧思妙想不可多得。

例三

我的朋友包钢在专题片《夺命的河滨》中拍摄的一个空镜头十分出色。该片报道的是南方某地公园边的河滨，它的防护栏杆年久失修却无人过问，这条河已先后吞噬了9个孩子鲜活的生命。谁应对此负责?负责的官员却轻描淡写地推卸责任。影片结尾展现一个发人深省的“空镜头”；它以默默流淌的河水作“起幅”，(镜头时间异乎寻常地长)水波中逐个“叠显”九名活泼可爱的孩子的照片，姓名，年龄……然后“摇摄”一气呵成；“落幅”是河边高高矗立的广告牌，那上面赫然写着大大的宣传语：“让每个家庭拥有平安”。此刻影片画外音是妈妈面对着冰凉的河水喃喃自语：“女儿，妈妈来看你了，你在水里疼吗?冷吗?”大提琴低沉的呜咽伴着母亲凄厉的抽泣，久久“徘徊”，不忍离去……

这个镜头看似信手拈来，实乃深思熟虑。所采用的修辞格为“对照”和“映衬”(反衬)，其“反讽”艺术效果不言自明!设计这个空镜头可谓用心良苦，外表不露锋芒，内则慑人心魄!河水中孩子们真切的面容与宣传牌上空洞的口号构成“无声的对峙”；母亲的如泣如诉与官员的冷漠推诿形成“有声的对抗。”

面对这震撼人心的“空镜头”，笔者沉思良久……冥冥之中，仿佛听到孩子们的，依稀看见他们在水中挣扎。

这就是所谓“空镜头”，绚丽多彩又魅力无穷的“空镜头”!君不见分明是“百态千姿万种风情”岂可为“空”?试问：空镜头何“空”之有?