不要在中小学生中大搞“思想改造运动”

“三反”、“五反”运动以来，广大学生通过对“三反”、“五反”运动意义的学习，通过运动中揭发出来的各种具体事例和优秀的共产党员和国家干部坚苦朴素、忘我工作的模范事迹，通过教师对资产阶级腐朽思想的批判，受到了一次深刻、生动和内容丰富的爱国主义教育。经过这一教育，广大学生初步划清了资产阶级和工人阶级的思想界限，认识了“劳动光荣”、”剥削可耻”，并培养起勤俭朴素、爱护国家财产的新品德。同时，从运动中更进一步体会到共产党的伟大、光荣、正确和新民主主义制度的优越性，因而更加热爱共产党、热爱祖国，更加提高了学习的热情和积极性。这些，都是伟大的“三反”、“五反“运动在学校中所获得的成果。这些成果，应当在今后的思想政治教育中继续加以巩固和提高。

事实证明，像这样在中、小学学生中，结合“三反”、“五反”运动进行爱国主义思想教育是完全必要的。

但是，有些地方，却不是这样正确地结合“三反”、“五反”运动向学生进行爱国主义教育，而是机械搬用和摹仿机关里和社会上的“三反”、“五反”运动的经验和高等学校、中学教师思想改造的办法，在中、小学学生中大搞运动。例如，山西沁源中学在全校展开“思想改造运动”。分为“学习”、“检查”、“分析批判”三个阶段进行。江西吉安市有些学校，采用短训班的方式在学生中进行“三反”、“五反”运动的学习，要每个学生写“思想检查”，并且“要搞到彻底为止”，要“群众没有意见才算”。西北某些中、小学校，在学生中进行批判资产阶级思想，甚至批判到请同学吃花生也认为是“行贿”，有的小学展开所谓“反偷盗、反打骂、反上课不听讲”的“三反运动”。华东有些中学，提出“反偷窃”、“捉老鼠”（捉贼）的口号。以上这些做法，在学生中造成了极其恶劣的结果。许多地方发生追、逼、打、骂和斗争学生的现象，有的学校在“思想批判”中给学生乱戴帽子，引起学生惶恐不安和思想上的极度混乱，严重地影响了学习。

必须指出：上面种种在中、小学学生中大搞运动的做法，都是错误的。错误的产生，主要是由于这些学校的领导方面没有区别学校和机关、社会的不同，教职员和学生的不同、大学生和中、小学生的不同。应当认识：学校是对学生进行长期教育的地方，学校和机关、社会不同，学校中的“三反”运动基本上是一个思想改造和思想教育的工作。在中、小学中，情况又如大学不同，由于中、小学生年龄小，受旧社会的影响较少，而且思想还不成熟，缺乏分析批判的能力，因此，在中、小学生中搬用大学中或中学教师中的做法。即展开大规摸的思想改造或思想批判运动是不恰当的。这样做，除了必然会产生许多偏向，造成学校的混乱。使教育事业受到损害外，是不会有什么好处的。对于中、小学学生、主要应是进行正面的教育。所谓正面教育。即是以全国“三反”、“五反”运动的意义和运动中的各种具体事例作为思想政治教育的教材，向学生进行讲授，作为经常的、系统的爱国主义教育的内容之一。在中学生中，可以结合听报告进行适当的讨论，在小学生中则只进行讲授。

中小学学生的思想政治教育是一项细致复杂的工作，必须严肃地、谨慎地进行，一切粗暴的、形式主义的作法都是必须反对的。