剧目教学培养和提升学生的艺术人格

【摘 要】剧目教学是表演课程当中的重要环节，对学生加深对表演的领悟、增强自身的艺术理解具有重要意义。而良好的剧目教学训练，能培养和提升学生的艺术人格，对其以后的艺术生涯具有重要的现实意义。

【关键词】剧目教学；艺术人格；领悟

中图分类号：G427 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）11-0202-01

剧目教学课程承担着塑造艺术人物形象的任务，以创造舞台角色为目标，是重要的表演实践训练课程。艺术类高校应充分认识和准确定位“剧目教学”的作用地位，优化和建构以“剧目教学”课为基础载体的课程体系，同时大力重视和强化“剧目教学”的教材建设。

一、剧目教学与学生艺术人格之间的互动关系

（一）传统剧目当中的艺术品格，传承艺术生命力。任何艺术形式都有其内在的发展渊源和发展历程，在艺术生命的传承过程当中，传统经典剧目所表现的艺术追求和对艺术境界的塑造，对于艺术生命力的传承具有重要的现实意义。在器乐艺术的发展历程当中，音乐表演对情感内涵之美的表达和体现，也呈现出精彩纷呈的艺术精华。

当代大学生了解传统剧目，对于传统剧目当中的表现形式和表现艺术加以消化吸收，对其个人而言，显然是对传统艺术精华的继承。特别需要指出的是，随着历史的演变和“以歌舞演故事”为主体的剧目形式逐渐形成，大型舞台剧目大量地吸收了交响乐、舞蹈、合唱、高科技led等多种艺术元素。经过长时间发展演化，使各种艺术的表现形式统一于剧目的需要，形成了适合于表演故事的剧目形态，为当代中国大型剧目的形成打下了坚实的基础。这些艺术形式的存在，丰富和发展了学生的精神世界和对艺术生命的认知。

（二）传统艺术家的奉献精神和艺术品格，是青年学生的指南。剧目教学对于学生的影响，不仅能让其通过对以往艺术形式和经典内容的感知，来潜移默化地影响其艺术品格，更为重要的是，在传统剧目当中艺术家所展现的艺术品格，于青年学生而言，更是其艺术生命的指南。这主要表现在以下两个方面：

首先，从经典剧目的艺术内容来看，其宣扬的往往是爱国思想和民本思想的艺术情怀。无论是传统戏剧作品当中的经典内容，还是表演艺术当中的经典形象，这种民本和天下为公的艺术情怀一直以来都构成了传统艺术的核心。其次，在经典剧目的表演过程中，广大艺术家所表现出的对艺术品格的坚守和艺术品质的追求，更是直接对青年学生的艺术人格构成良性的影响。在浩瀚的艺术世界当中，那些执着于艺术品质、致力于艺术表演的艺术家，往往也具有高尚的个人品质和艺术修养。他们的一言一行和对艺术世界的探索，更是直接成为广大青年艺术家的榜样。

二、促进课堂形式创新，推进教学质量提升

（一）批判继承大胆改编，感受经典剧目的艺术生命力。生活是艺术的源泉，任何艺术作品的根源都是现实的生活。剧目教学的一线教育工作者，让广大青年学生在现实生活当中，感受经典剧目的艺术感染力，并充分发挥广大青年学生自身的积极性和主动性，让他们在了解和领悟传统经典剧目的基础之上，大胆地对传统艺术进行革新。在现实的课堂教学环节，积极引导学生进行试验性教学，对于这些经典曲目，要以艺术的眼光和批判继承的精神，对其进行改编。通过对传统剧目的分析和再创作，为经典剧目注入崭新的生机和活力，使得其能够进一步提升艺术境界。而通过对剧目教学的这一经典改编，不仅延展了作品本身的艺术生命力，更使得学生自身的艺术品格和艺术人格得以提升。更加难得的是，通过对经典作品的大胆变革，大大提升了学生对于经典艺术的理解程度。对于传统剧目而言，学生往往呈现出过度迷信和不屑一顾两种错误倾向，而经典剧目的变革和创新，对学生具有导向性的作用。

（二）在剧目教学的实践当中，突出器乐专业的专业性和训练性。在剧目教学的实践当中，要突出器乐专业的基础性练习，通过专业技术训练与剧目中的人物形象相融合，来切实提升广大青年学生的表演能力和艺术能力。剧目教学的设置，服务于广大学生的艺术能力提升。对于器乐专业的学生而言，在剧目教学的实践当中，不仅能在反复的练习与研究中获得对于剧目的了解和认知，更应该从经典剧目当中汲取营养，获得自身的独特感受，深化艺术表现性，提高创新能力。剧目课教学的最主要目的在于激感、刻画人物、营造气氛，培养学生的艺术表现力，通过剧目课的学习，使学生将其所学到的各种专业技能与艺术知识融入到所表现的情绪和刻画的人物中去，让学生通过专业性的训练和感知，提升剧目教学的艺术水准。

三、结语

传统经典有极高的艺术价值、美学价值、教育价值和研究价值。在大学校园中推行剧目教学，不但可以起到继承与发扬中华传统文化的目的，而且对于培养大学生的爱国主义精神、弘扬中华民族传统美德、提高大学生的审美品位与艺术修养，促进大学生健康人格和良好艺术品格的生成具有极其重要的指导意义。

参考文献：

[1]沈勇.以剧（节）目为载体的艺术类高职学生人文素养平台建设研究[J].艺海，2011，（02）：78-81.

[2]王菁华.“剧目导向”制高职艺术表演人才培养模式探究[J].浙江艺术职业学院学报，2011，（04）：65-68.

作者简介：

周媛媛（1981-），女，汉族，辽宁省锦州市人，硕士学历，讲师职称，工作单位：大连艺术学院，主要研究方向：小提琴演奏与教学。