小学五年级英语课堂交际表演活动的设计与实施策略研究

小学英语教学主要是为了激发并且培养学生的学习兴趣，让学生逐渐树立自信心，为将来的学习奠定良好的基础，英语与我们的母语汉语一样，其目的都是发展学生的交际能力，小学英语课堂的开设，让学生能够从小接触英语，英语课堂交际表演活动的设计与实施，让英语课堂的气氛更加活跃轻松，在很大程度上唤醒了学生学习英语的潜能。

一、交际活动的设计要以学生为中心

交际活动实际上就是教师与学生之间、学生与学生之间通过情感与信息的交流，从而产生的思想碰撞。所以说，在英语课堂中，教师首先要对教学充满激情，主动去营造出一个活跃的交际氛围，激发学生开口说英语的欲望；其次，在交际表演活动实施的过程中，通过合作交流以及讨论的模式，让学习英语变得轻松起来；最后，小学五年级的学生正处于有强烈的竞争欲与表现欲的阶段，教师通过一定的引导作用，对学生在学习英语的过程中能够起到事半功倍的效果；教师在进行教学的过程中，可以使用学生能够听懂的英语来进行课堂教学，通过长期的耳濡目染，能够很大程度地强化学生的英语听力。

二、开展多形式的课堂交际表演活动

1.创设与教学内容相关的交际游戏

在小学五年级的英语教学阶段，教师可以根据一些有设计性的游戏来对学生进行语言训练，例如，根据教学内容，借助捉迷藏、猜谜语等游戏，让学生在轻松的学习氛围中掌握知识。

2.尊重学生个体差异，设计出适合每位学生的交际表演

每个学生的学习水平不同，对新知识的接受能力也不尽相同，因此，教师在教学的过程中，要充分尊重学生的个体差异，尽可能地根据教学内容，创设出每位学生都能够接受的英语交际环境，例如，将所要学习的内容进行适当的拓展，将其改编成课本剧，让学生分角色进行演出，在对课本剧演绎的过程中，一方面能够锻炼学生的语言能力、想象力以及表演的欲望等；另一方面，在课堂中，尽可能地给学生更多的时间与机会，增强学生的成就感，进而激发学生对英语的学习兴趣。

3.引导学生自主创设课堂交际表演活动

让学生根据所要学习的词语，发散自己的想象力，分小组进行短剧编写，并对其进行角色表演，一方面能够加深学生对所学习词语的理解，充分发挥学生的创造性；另一方面，通过这种新奇的教学活动，营造出轻松自由的课堂氛围，有助于教学进程的顺利进行。

4.合理的评价机制激发学生的学习兴趣

在交际活动进行的过程中，教师要不时使用肯定、赞扬的语气对学生进行鼓励，适当性的表扬能够燃起学生继续深入游戏的积极性，游戏教学目的才会逐渐达成。另外，评价的目的就是激发学生的学习动力，促进学生思维能力的健康发展。教师在制定评价机制的过程中，一定要多层次、多角度地去思考，从语言表达、作品创意、团队合作等不同方面，制定出一个合理清晰的评价机制，激发学生的学习兴趣。

当前，小学英语教学的主要任务是培养学生学习兴趣以及听、说、读、写的能力，旨在让学生运用英语进行交际表达。在小学英语课堂上实施交际表演活动，对快速达成教学目标具有很重要的意义。对于小学五年级的学生来说，通过小学四年的学习，学生已经具备一定的英语基础，同时，活泼好动、表现欲强是学生的基本共性，因此，开展多种多样的英语交际表演活动，引导全体学生参与进去，鼓励学生进行自主创作，全面提升学生听、说、读、写英语的能力，增强其学习英语的积极性，并在此基础上不断开创小学英语课堂的教学新模式。