简要分析小学体育队列队形的教学思路构架

【摘要】在小学体育课程教学过程中，队列队形是一个必不可少的教学环节。随着我国教育体制的不断改革和发展，队列队形教育也引起了人们的关注。本文以我国小学生体育队列教学的现有情况为切入点，来分析和阐述小学体育队列队形的教学思路架构。

【关键词】小学体育队列队形教学思路

目前我国的小学体育教育教学中，存在着以体育课程为主的教学模式，而队列队形在体育教学中的较少涉及而出现边缘化情况。甚至有人把体育课教学当成学生们放松玩乐时间的教学思想，对体育课教学的重要性认知不够。

在小学体育课程教学过程中，队列队形是一个必不可少的教学环节。通过学习队列队形，能够培养学生们身体保持正确姿势的良好习惯，有利于展现学生自身奋发上进和阳光向上的精神面貌，同时对增强学生们的空间感受能力、团队意识和纪律性等方面发挥着重要作用【1】。鉴于队列队形的重要性，在小学体育教学过程中应该不断的改进和完善教学思路架构，提高小学体育队列队形的教学效果。

一、 我国小学体育队列队形教学现状

1.体育队列队形教学重要新认知不足

小学体育队列队形不是升初中考试的科目。通常家长用升学率来评价一个学校的好坏。于此同时在教学中老师对学生的教学精力主要放在了文化课上，体育课程教学时间非常有限，体育课队列队形教学没有得到足够的重视，并且体育课教学中存在着以体育项目教学为主的教学思想，甚至是体育课成为学生玩乐时间。家庭、学校、教师、同学各方面对体育课队列队形教学重要性认知不足，直接影响了体育科队列队形教学的成果。

2.体育教学资源分布不均

目前随着我国教育事业的不断发展，小学体育教育条件已经有了一定改善，但是城乡小学体育教学资源分布不均【2】。在一些发展比较好的城市中，存在着一群高素质的专业的体育教学师资队伍，而在地理位置比较偏远或落后的乡村地区，专业的体育教师资源匮乏，甚至存在一个老师多个课程教学的情况。

3.体育队列队形教学形式化

小学队列队形教学内容一般都是按照比较传统的军训式训练，大多为在原地进行队列队形的教学活动。没有融入科学的教学方式，队列队形教学过于枯燥，致使小学生对队形队列学习失去兴趣。此外，队形队列教学只注重了其外在形式，忽略了其能增强学生们的身体体质、培养学生空间体味感受能力和增强学生的团队意识及遵守纪律等作用和意义。

二、 小学体育队列队形的教学思路架构

1.教师及时更新教学观念

时代在发展，体育队列队形教学也在发生着变化。传统的教学观念已经不再适合我国教育事业的持续健康发展，作为教育工作者应该不断的转变教学思想观念，"十年树木，百年树人"开展教育工作应该以学生为中心发挥学生在教育系统中的主体作用【3】。

在教学过程中老师和学生作为直接的参与者，传统的向学生灌输知识和严师出高徒的教学思想观念和应试教学只注重了老师在教学中发挥的主导作用，却忽视了学生作为教学中的接受者的主体作用。随着我国教育事业的不断改革，以学生为中心，调动学生学习的积极性，发挥学生在教学中的主体作用，培养德智体美劳等方面全面发展的新型人才的教学思想越来越受到我国的重视。

在教学过程中，教师应该发挥一个导演和榜样的作用。教师应该时刻以身作则保持好的姿态和精神面貌以使体育队列队形教学取得好的效果。小学教育的本质是对人的教育，体育队列队形教学应该增强学生体质的同时教师应该注重学生内心的思想以及学生之间存在个体差异性，帮助学生们发展优点并予以肯定加以培养。学生学习的原动力来自于兴趣。在体育队列教学中教师应该善于发现培养学生们的学习兴趣点，这样才能调动学生们对体育队列学习的积极性。帮助学生们树立起独立健全的人格。

2.运用灵活的教学方法

通常队列队形体育教学都是采用和参照军队式的训练方式，在教学中过于单调影响教学效果。随着我国教育事业的不断发展，小学队列队形体育教学应该不断摸索和运动科学灵活的教学方法，提高其教学效果。

在队列队形教学中应该对学生们的练习效果做出相应的评价，及时肯定学生们的努力成果，可以有效地调动学生们的学习积极性。一般来说，每一个学生都不喜欢单调的无趣的东西，教师在队列队形教学中，可以给教学过程增加一个特定情节给课程注入活力【4】。当然一般情节的加入应该和我们的生活场景紧密联系起来。在我国奥运会开幕式上汉字排版展示的节目就是生活中对队列队形的一个应用，在教学中教师可以安排学生们进行队形变形练习。

结论

随着我国社会的发展和教育制度的不断改革，对学生们的德育教育越来越受到人们的重视。作为德育教育其中的一个组成部分，队形队列体育教育对增强学生的身体和培养健康人格方面有着重要作用。因此我们应该不及时的改进和调整教学思想架构，发挥对学生们的教育作用。

参考文献

[1]刘庆才.对小学体育队列队形教学的几点思考[J].学周刊B版,2014,(3):79-79.

[2]许进芳.向左向右向前看--小学体育队列队形教学现状分析与改进策略[J].小学时代：教师,2012,(8):79-80.

[3]张霞.浅谈小学体育队列队形教学[J].读与写:教育教学刊,2012,(7):218-218.

[4]吴晓芳.引领,让队列队形教学飞扬起来--小学低年级的队列队形教学策略[J].小学教学参考,2011,(9):91.