走好自己脚下路

人物小传：

卓元，1998年从教，现为江苏省睢宁县桃园中心小学数学教师。他热爱阅读，通过阅读走上教科研之路。他在学校里积极指导年轻老师怎样做课题研究，是同事学习的好榜样。他热爱学生，和学生们谈天说地，聊人生与未来，聊现实与理想，和学生一起做游戏、下象棋。他特别关注班级里家境困难的学生，特别关注文化成绩落后的学生，特别关注思想波动较大的学生。他经常深入家庭和家长谈教育，从不讲大道理，总是以经典教育故事说明如何教育孩子，让留守在家的老人、妇女也慢慢懂起了教育，他是家长心里的好老师。

“卓老师，别走了，你今天怎么也要到俺家坐坐……”一位家长拉着我的手不放。刚婉言谢过这位家长，没走几步，又遇到另外一位家长：“卓老师，我那淘气的孩子，让你费心了，他爸爸妈妈不在家，全靠你了。你看，天那么热，这是自家种的西瓜你一定要收着。”我又婉言谢过。“卓老师，我刚才从外面打工回来，今天你说破大天，咱弟俩也要喝两杯。”我又以有事为由而极力推脱。在上下班的路上，乃至在学校里、家里，像这样的情况，每周总会遇到个三五次。其实呀，家长们没必要对咱这么热情，我只是做了些作为教师该做的事情。就是用我作为教师的全部“家当”——育人、教书，认真对待每一个孩子。

一、我就是孩子的父亲

现在农村的留守儿童特别多，多数是爷爷奶奶在家里带着，孩子的父亲母亲为了家庭生活，不得已背着铺盖卷儿，离开家乡、父母，离开自己可爱的孩子到他乡去打工。他们走了，带走了对孩子的牵挂，留下了希望，希望老师能像照顾自己的孩子一样照顾他们的孩子。作为老师的我，义不容辞地肩负起父亲的责任。

那天数学课后，我正在批改作业，班长告诉我说班里一个同学肚子痛，趴在桌子上疼哭了。我迅速跑到教室，只见他小脸蜡黄，冷汗直冒，无力地趴在桌子上，可能得了什么急病了吧。我来不及多想，立刻把他拉到背上就向医院跑去，到了医院，我恳求医生：“大夫，先给我孩子看看吧？你看这孩子痛得多难受啊。”我又转脸向排队的病人道歉：“各位大姐、大哥，对不住了，请你们看在孩子疼痛难忍的份上让咱先看看吧。”医生二话没说给细致检查起来……“你就是这孩子的父亲？”我左右转头看了看，一边点头，一边说：“我就是，我就是孩子的爸爸。”“你看你，天气那么热，什么东西都敢给孩子吃，这是典型食物中毒，快去拿药给孩子挂水……”我没有辩解，背着孩子检查、付费、打点滴，一刻也没有停留。当孩子安静地躺在病床上时，才想起来擦去脸上的汗水，深深地吸了一口气。下午孩子的爷爷来到学校里：“卓老师呀，太感谢你了，是你及时把孩子送到医院的。唉！都怪我老糊涂，这鱼吃了三四天了，怕浪费留着自己吃的，没想到被孩子吃了，我真该死呀！”我劝住自责的老人，让他好好地照顾住院的孩子，以后小心点就是了。

这些少不懂事的孩子，平时有个伤风、感冒、肚子疼什么的，从来都是自己先把他们送到医院治疗再说，因为孩子的病情耽误不得。有的人会说，那医药费怎么办？咱先垫付呗，事后家长会给咱的。当然也有家长粗心忘记了，忘记就忘记吧，人家又不是存心的。咱不能因为怕这点的医药费而推脱吧。谁让咱是这些孩子的老师呢，这就是咱们当老师的责任呀！

俗话说：只管三尺门里，不管三尺门外。但咱们当老师的是一日为师，天天为父呀！

记得那个周六，班里几个淘气的孩子偷人西瓜，被追赶得竟跑到我家里。我又是赔笑脸又是认账的，并且责令他们向人家道歉。这两个人倒也客气，临走时说：“生了那么多孩子，要好好养着，要当一个称职的父亲，不能再让他们出来糟蹋人家了。”

原来他们见到别人吃西瓜就嘴馋了，可爷爷奶奶又不给买，为了解馋只好去偷了。“唉！”我叹口气，这些孩子父母常年不在家，爷爷奶奶也真是的。“走，老师今天请你们吃西瓜，不过要给老师保证，今后不能再干这种偷偷摸摸的事了。”他们撤去刚才的慌慌失措，一起点头答应：“是！”

人心都是肉做的，你对他好，他也对你好，这些孩子在我的关心照顾下健康成长，他父亲能给予的，我都尽量做到，让他们感到学校就是家。老师不仅教他做人、识字，还是为他们遮风挡雨的那片树阴。工作十多年了，年年都如此，有的学生工作了，给他父亲送什么礼物，我同样也有份，有的学生在贺卡里写道：你不仅是教我学文化的老师，还是教我做人的父亲……看着孩子们的真挚话语，做他们的父亲还能有什么不乐意呢？

二、我是行知路上小学生

在农村，除去打工走的，留下来的大都是老弱病残及妇女。他们给孩子的除了吃穿外什么也没有了，对孩子的教育极为有限。他们大多不懂教育，不懂差异的存在，对孩子要么是只有溺爱没有尊重，要么是只有管束没有解放。转变这些留守家长的教育理念，同样是我们农村老师不可推卸的责任。我以自然村为基础，通知学生告知家长在周六的下午不要远走，老师将要去和他们聊聊天什么的。每周六的下午我都会如约而至。

上周到徐庄村，走进一个学生的家里，请其母亲把这附近的所有孩子的家长——不管是不是跟我上学的，只要家长在家——请来一起聊聊对孩子的教育问题。一位家长说：“孩子在家从来不知道看书写字，上天到他舅舅家一辆好好的遥控车被他拆得七零八散，被我狠狠地揍了一顿。”我说：“这位家长啊，你这一揍不要紧，说不定扼杀了一个发明家，扼杀了一个小爱迪生呀。”家长感到诧异，还说：“像这样贪玩不学习、搞破坏的孩子，不揍能行吗？”我不和他们讲大道理，而是娓娓地讲起陶行知的故事——

陶行知是我国伟大的教育家。一天一个朋友拿一包手表零件找他，说是儿子把他新买的表拆得七零八落，揍孩子时孩子却不服，于是请教陶行知该怎么办。陶行知二话没说，抓起零件到他家把孩子领到钟表店，让孩子仔细看钟表师傅是怎样把表修好的，临走还买块表送给孩子。陶行知把孩子送回家后，微笑地对朋友说：“我把孩子和表一起带到钟表铺，请钟表师傅修理，这钟表铺成了课堂，修表师傅成了老师，孩子成了速成学生，修理费成了学费，孩子的好奇心就可以得到满足。或者他还学会了修理嘞！孩子拆表是因为好奇心，孩子的好奇心，其实就是一种求知欲，原是有出息的表现，你打了他不是把他的求知欲打掉了吗？与其不分青红皂白地打一顿，不如引导他去把事情做好，培养他的兴趣。一味要求小孩子不许动手，往往会摧残了儿童的创造力，我们应该学习爱迪生的母亲，鼓励孩子去动手动脑，这样更多的爱迪生就不会被赶跑了。”