让学生告别书面表达的困惑

【摘 要】初中学生的书面表达是全面考查学生综合运用语言的能力，在考试题中对学生来说是相对较难的部分。一般要求学生根据所给的情境和要求写一篇书面材料，但它并非要求考生按照提示逐句翻译，而是要求学生在充分领会提示的前提下，用自己的语言，组织成一篇内容充实、句子连贯、用词贴切的作文。那么，学生如何培养自己的写作能力，在中考中如何才能得心应手地写出好作文呢？作者认为要想改变目前学生写作能力偏弱的现状，必须具备扎实的基础、写作技巧和大量的写作实践。

【关键词】英语 写作 训练 培养

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）24－0098－01

一 激发兴趣，夯实基础

1．激发学生写英语作文的积极性

有的学生对此弱项持舍弃态度，宁愿把精力放在其他方面，也不愿花过多的时间和精力来提高自己的书面表达能力。所以，首先要让学生端正思想，使他们认识到书面表达是英语学习的关键环节，书面表达水平提高之后对英语成绩和中考成绩的提升将会有明显的帮助。这样一来学生就有了希望和压力，从而也就激发了学生书面表达的积极性和兴趣，进而也就推动了学生书面表达能力的持续提高。

2．加强词汇、语法和句型的教学及操练

打好语言基础，词汇量是写作的基础材料之一。得心应手地遣词造句，对于表达文章的思想内容和风格特点具有重要的作用。词汇量不足或掌握不好，都会给写作带来困难。因而，在进行词汇教学时，教师不仅要教学词汇，还要讲清楚每个词不同意义的使用条件、用法及搭配关系，进行典型同义词、近义词的比较，点出构词法等。在通过例句说明的同时，让学生模仿造句，使学生在真正掌握了一定词汇量的基础上，写作时才能做到随心所欲地选择适合文章主体和风格的词、意义确切的词、表达清晰和生动的词、形象具体的词，以及符合英语惯用法的词，达到较好的表达效果。另外，语法规则与句型也是书面表达必备的另一种重要材料。学生在初、高中已学过基本语法知识与句型，但由于缺乏操练，并没有很好地掌握。因此，在教学实践中，还必须加强基础语法与句型的训练，同时注重汉译英与造句的练习。句子是作文的基本单位，一个句子表达一个完整的思想。成功的作文是由清晰的、符合语法规则的句子组成的。所以，加强词汇教学，注重语法与句型操练，打好句子基础，是提高写作水平的重要环节。

3．努力创设课内外的语言环境

学生的各项语言技能是相互依存、相互促进的，教师在课堂上组织教学的过程就是与学生交际的过程。教师在教学实践过程中，应以学生为中心，多为学生提供机会和情境，让他们进行模仿、回答、复述等，以促进他们写作能力的形成。组织课外活动小组也是弥补课内操练时间不足的有效办法。开展活动时，可让学生联系自己的生活实际，叙述自己的思想及课文学习后的体会等，因为听说能力的提高，必然会促进写作能力的提高。

二 掌握关键内容

有了扎实的基本功，还应掌握一定的写作技巧。据统计，近几年全国英语高考卷中写作主要是关于写人、叙事、写信和通知或看图作文等内容的记叙文、议论文和应用文。

记叙文要求考生根据考卷中提供的信息，组织语言材料，编写成文。一般来说，记叙文有时间、地点、人物。写作时要明确清楚地表达出来。叙事时，要描写事情发生和发展的过程，叙述事情发生的前因后果等。

英语应用文主要以写信为主。英文写信由六个部分组成，即寄信人地址、日期、称呼、正文、结束语和签名。格式一定要正确。

无论是记叙文还是应用文，在具体的写作过程中，我们都应按如下顺序进行：（1）认真审题立意，确定写作中心。找出根据这个中心能够扩展的材料有哪些。要避免写那些与中心无关紧要的细节。（2）围绕中心，列出写作提纲。提纲一定要包含所提供的情境、要点，同时要尽量使用自己熟悉的词汇和句型。（3）根据字数多少，扩展成篇。扩展的内容一定要紧扣主题，千万不要写那些与主题不相关的内容。扩展时要注意作文的字数要求，以避免由于字数不够引起的扣分。

在写的过程中应注意以下几点：（1）在整篇文章中，避免只是用一两个句式。要灵活运用各种句式。（2）使用不同长度的句子，增强句子的连贯性和表现力。（3）改变句子的开头方式，不要一味地用主、谓、宾、状的次序，可以把状语置于句首，或用分词等。（4）学会使用过渡词。一是递进：besides, then等。二是转折：however, but等。三是总结：finally, at last等。四是强调：really, indeed, certainly, surely, above all等。五是对比：in the same way。（5）避免重复使用同一单词或词组。（6）确定文章用第几人称写，基本时态是什么。

三 长期进行大量的训练

写作能力必须通过长期的、大量的反复实践才能获得。如果实践不够，即使学生完全掌握了课堂上所学的语言知识，也懂得了一定的写作技巧，一旦使用语言时，也难免开口结结巴巴，下笔力不从心。

总之，写作能力的培养和提高，有赖于扎实的基础、写作技巧和大量的写作实践。教师只要从这点出发，充分调动学生的学习积极性，以学生为中心，创造良好的课内外语言环境，定能有效地促进学生写作能力的提高，改变目前学生写作能力偏弱的现状，从而在写作方面推动初中英语教学再上新的台阶。