利用区域优势,激发学生情感

文章编号：1005－6629(2006)12－0025－03中图分类号：G633.8文献标识码:B

1课题的提出

乙烯产量是衡量一个国家、地区石化工业强弱最重要的指标。每当上到“乙烯”的教学内容时，我都会联系到我们身处的美丽的杭州湾畔――金山石化地区，这儿有坐落了三十多年的中国石化上海石油股份有限公司，她是在党中央的关心、支持下，从无到有，跨越式地发展壮大起来的。目前，公司拥有年原油加工1400万吨，年产乙烯95万吨的生产能力，产品覆盖全国，远销国外。

“同学，作为土生土长在上海金山的你，当你身处于繁华的大都市，有人问起你来自何方，你有无骄傲地回答：‘金山石化地区！’我爱上海，我爱金山。这儿有坐落了三十多年的中国石化上海石油股份有限公司；这儿有正在蓬勃兴起的亚洲化工园区的‘龙头老大’――上海化学工业区，她们为我们金山创造了一个又一个的奇迹。”

作为金山人民养育的女儿，金山教育栽培的教师，我对这块故土始终充满着无限的感激之情，当我用发自肺腑的感慨抒发着对家乡的热爱时，我多么希望我的学生也有同样的感受。

“老师，其实我并不是非常热爱脚下的这片土地，它既没有市区的繁荣，也没有郊区的宁静。在我的印象中，金山石化只不过是一座只会放毒气的城市，没有令我有太多欣赏的地方，更别提如何令我自豪了！”朱同学的回答令我震撼！

我感谢这位敢说真话的学生，是他促使我对自己的化学教学有了更多的思考。我们虽然身处化工园区，但学生每天两点一线的学习生活，叫他如何去感受家乡的变化呢？虽然我并不精通乡土历史，但我还是觉得有必要利用区域优势，用化学学科教学的拓展，用我丰富的情感去感染、激发我的学生，让他们也能真正感受家乡的变化，并为自己能身处化工园区而自豪！

2借助史料，感受家乡的沧桑巨变

我的想法很快得到了上海石油化工股份公司的大力支持，公司领导不仅让学生参观了厂史陈列室，深切体验历史巨变，还提供了我们有关金山石化地区建设30周年的“跨世纪的丰碑”记录片（DVD光盘）。

为了实现、邓小平、三代领导人的铮铮嘱托，从70年代初的围海建厂，80年代初解决全国八亿人口的穿衣问题，到90年代初三十万吨乙烯工程全面投产，每一位经历过三期工程的石化人都会感慨万千。1989年，建设资金严重匮乏，“救救快要生蛋母鸡”的捐款活动，折射出的正是全体石化人爱厂如家、无私奉献、同舟共济的巨大凝聚力。潮退潮涨，是石化人用“艰苦创业、科学求实、团结进取”的金山精神创造了无愧于共和国的丰硕成果，并实现了“保护环境，造福子孙”的庄严承诺。30年风霜雨雪，30年春华秋实，三十而立的金山石化迎着新世纪的太阳，踏上了充满挑战和机遇的历史章程。

教室里出奇的静，整整二十分钟的记录片，深深打动了学生，有学生甚至感动得悄悄落泪。原想插几句话外音的我，突然觉得此时无声胜有声。

“我从小生长在这块土地上，原以为对这个城市已了解很多，现在我才发现了解太少太少。金山真不愧为一座‘金山’，是金山人民用自己的智慧和血汗铸就了今天的辉煌，今天让我真正感受到了身为石化人的骄傲！”

学生的观后感让我欣喜地感受到这部记录片的价值。也许我只需截取其中的一个片段，作为我这节课的导入，但是既然我的学生对自己身处的化工园区的历史了解如此苍白，我何必再赶进度呢？我宁愿花半节课的时间让他们把记录片完整看完，跟着历史的感觉走，走出真正的感觉！

3实地考察，增强对化工的亲和力

为了让学生真正意识到“我是化工园区一员”，增强学生对化工的亲和力，认识化工、了解化工。我决定让我们的学生亲眼目睹坐落在金山漕泾地区的上海化工园区。

水之景：不到上海化工区，不知水循环之美。美在湖泊，星罗碧绿；美在河道，蜿蜒清流；美在湿地，柔润氲泽；美在一个完整的水循环系统，将各化工企业生产过程里排出的污水废水，处理后再回收，可以浇花，可以喂畜，甚至可以作为洁净水源反复取用。

木之景：在上海化工区，有一个广为流传的比喻：如果把化工区比做一个人的肌体，水循环是肾，绿化就是肺。为了最大限度减少空气污染，化工区造林栽花，铺展出绿意盎然的灿烂木景。

废弃物之景：废弃物是一种放错地方的资源。在上海化工区产业循环链里，没有“废弃”的概念。通过上中下游产品链的合理规划布局，几乎所有化工生产过程中应用的原料、能源，产生的副产品、废料、甚至废气，都要被多次利用、吃干榨尽。

数字之景：先进的生产工艺与先进的管理理念的融合，使化工区单个项目和区域整体的多个循环经济指标，都达到或者超过了国内乃至国际平均水平。于是，数字，也成为诠释化工区循环经济的一道独特风景。

化工园区的“四景”，震撼了我的学生！在回校后的“我是化工园区一员”的即兴演讲中，学生的畅所欲言令我激动不已。

“想象中的化工园区就是整天排放着废气，一片狼藉的景象。然而，在那儿一切的一切都与我想象中的化工园区不一样。那儿没有嘈杂的机器声，没有成堆的垃圾，也没有令人恶心的废气、废液，有的只是一片宁静的景象。那儿仿如世外桃源！那是劳动人民的结晶，那是智慧的象征。金山虽然外表看起来象一个朴实的劳动人民，但是其内在极具内涵！我要自豪地告诉每一个人，我是金山人！”

“青翠的树木，蔚蓝的天空，悦耳的鸟鸣！一根根巨大的烟囱不见了！满天飞扬的滚滚尘烟消失了！瞧见了吗？鱼儿在碧绿的河水中欢快地游动，它仿佛在对大家说：‘这儿实在是太棒了！’闻到了吗？风儿中夹杂着丝丝甜味，它仿佛在对大家说：‘我是最好的！’身为化工园区的一员，我们有太多太多的理由为我们的故土骄傲、喝彩！”

最令我感动的是那位曾带给我巨大震撼的朱同学的感慨：“我不应再为生长在这偏僻的郊区而感到无可奈何，而应为自己是化工园区的一员而感到自豪。若有人问起我：‘你来自何方？’我会毫不犹豫地告诉他：‘金山石化地区！’在这个几乎看不到工人的现代化工业园区，让我们感叹科学的先进。我要好好学习化学知识，不久的将来我们不仅仅是化工园区的一员，更应用所学的知识改变家乡的面貌！”

4编撰教材，激发热爱家乡的情怀

作为身处化工地区未来的建设者的学生，未来的职业可能与化学专业息息相关，更应多了解一些化学知识，用所学的知识来改变家乡的面貌。学生的由感而发,又给了我新的灵感――编撰《走进化工园区》拓展型教材。学校教育教学要开发运用区域教育资源,在课程改革不断深化的形势下,这无疑给我们身处化工地区的化学教师研究与开发、拓展与利用具有区域特色的课程资源提供了良好的契机。

《走进化工园区》教学目标如下：

通过对化工园区、化工产品、化工环保的了解与认识，让学生感受到金山让世界更瞩目、金山让生活更美好、金山让环境更如画，由衷激发学生热爱祖国、热爱家乡的高尚情怀，使初步形成环保意识、资源意识和社会责任感，形成人和自然和谐发展的观念。

《走进化工园区》教学内容如下：

第一章金山让世界更瞩目

1.1简介中国石化上海石油化工股份有限公司

读一读：上海石化发展史

看一看：请观看“上海石化建厂30周年庆”纪录片，了解更多有关上海石化的昨天、今天和明天；参观上海石化厂史陈列室并将观后感挂班级网页，与你的同伴共享。

1.2上海化学工业区

读一读：上海化学工业区的开发建设

看一看：请观看“走进赛科上海石油化工有限责任公司”纪录片，将使你对先进的跨国公司有更多的了解。

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1.3中国的化工园区

读一读：中国的化工园区特点

1.4世界的化工园区

读一读：世界主要化工园区简介

第二章金山让生活更美好

议一议：你知道什么是天然纤维吗？你认为生活中哪些常见的物质属于天然纤维？比较合成纤维和天然纤维的优缺点，你认为它们可以怎样取长补短呢？

2.1家喻户晓的“的确凉”――涤纶

读一读：涤纶的发展史及其用途。

2.2风靡全球的“尼龙”――锦纶

读一读：锦纶的发展史及其用途。

2.3不长在羊身上的“羊毛”――腈纶

读一读：腈纶的发展史及其用途。

读一读：合成橡胶的故事和合成塑料的故事。

看一看：请观看“走进石化腈纶事业部”纪录片，你会了解更多涤纶部里的故事。

第三章金山让环境更如画

3.1震惊世界的公害事件

读一读：震惊世界的公害事件

3.2上海石化的三废处理

读一读：上海石化的三废处理

3.3上海化工区的环保措施读一读：水之美“三步走”

读一读：木之景“三特点”

读一读：废弃蒸汽的利用

读一读：上海赛科的数字之景

议一议：我们如何节能、环保，为绿色金山献技献策？

为了不影响编撰的进度，我不止一次地通宵达旦；为了尽可能避免出错，“五一”长假我足不出户，逐字斟酌。当看到《走进化工园区》拓展型教材被作为重要章节入编《我认识的化学》拓展型教材（上海教育出版社，2006，5），我犹如捧着一个孕育十月的新生儿，我被自己感动！编撰过程中的曲曲折折不禁历历再目，感慨万千。

5本案例给我的启示

高中是基础教育的最后阶段，与高考直接接轨，以致现实的高中阶段的教学实践更把注意力集中于分数、考试、升学率密切相关的认知方面。课改的要求与现实的教学状况之间的矛盾尤为尖锐和突出。这种重知轻情的教学失衡状况使学生不仅没能在教学的整个过程得到积极的情感陶冶，反而严重影响学生的身心健康和各方面素质的和谐发展。因此，如何在高中阶段，尤其是高中的理科教学中从情感维度系统优化高中教学，显得尤为重要。

我们的化学拓展型课程的建设目前还处于探究、摸索阶段，无论从课程的开发、内容、实施，还是课程的管理和评价等方面都有待更多完善。但我相信，只要我们努力实践，深入研究学生的需求，充分开发和利用学校和社区的教育资源，再加上各级领导对我们的关心和支持，尤其是市教委、各高等院校等从事课程研究的专家、学者对我们的帮助，我们的拓展型课程建设一定会逐步走向成熟，并最终会形成自己鲜明的特色。

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