引进右脑开发与形象记忆的刍议

【摘 要】从事教师这个行业已经多年，我对学生的学习成绩与学习方法的关系产生了浓烈的兴趣经过对学习方法与学习成绩之间的关系进行过多方面的研究，总结出如下公式：学习成绩=兴趣+条件+方法。 虽然社会科学类的东西不适合量化，但我们可以窥一斑而知全豹，学习兴趣的重要性不言而喻，对某个学科或者领域怀着浓厚的兴趣，学习则有源源不竭的动力。

【关键词】右脑开发;记忆力;形象记忆

学习条件包含有多方面的因素，如学生自身家庭条件，老师资历水平，学校教育设施等，在这些方面，受经济发展水平的限制，城乡差异明显，要想改变也并非一朝一夕之功。在学习方法上。每个人都各有不同，有人说它就像舶来品，只有适合自己的才可以。话虽不错，却忽略了方法性的东西是可以互相借鉴融合的，正如我国西学东渐之际，学习西方人的生产技术和方法，不也客观上促进了我国生产力的发展吗？

美国两位畅销书作家，丹尼尔・科伊尔的《一万小时天才理论》与马尔科姆・格拉德韦尔的一本类似“成功学”的书《异类》，其核心都是“一万小时定律”，就是不管你做什么事情，只要坚持一万小时，基本上都可以成为该领域的专家。在他们的书中，还有一个非常重要的概念―deliberate practice。即刻意练习。刻意练习要求全神贯注， 大量重复训练，获得持续获得有效的反馈。那些学生虽然对学习饶有兴致，却没有获得有效的反馈，究其原因，就是方法不好。

由此可见，改善学生的学习方法，教会学生如何正确的学习乃是当务之急。笔者曾经仔细查阅过这方面的资料。了解到一种叫做记忆法的学习方法。早在利玛窦来中国传教时，就著有《西国记法》。书中就详细介绍了此种方法的起源，发展，学习和使用方法。 在现代，已经为很多学习人的必备武器。

此种方法确实效率惊人，没有接触过的人很难相信。 如当前的几项世界纪录， 美国选手Alex Mullen以1个小时记忆3029个数字。并且同时打破快速扑克牌记录，18秒多就可以迅速记住一副扑克牌。中国队也有很多世界选手，如曾经获得世界脑力竞标赛的总冠军王峰，世界首位最年轻的记忆大师郑才千等。他们甚至还可以记忆一些常人简直无法完成的任务，如记忆数百条斑点狗的花纹，钥匙的形状，形态各异的川剧脸谱等。

这些记忆高手之所以能够高效快速的记忆， 是因为他们使用了右脑的形象记忆，他们把要记的东西转化为具象的东西，进行记忆。因为人对不同的材料的记忆是不同的，比如说我们小时候读的小学课本。我们现在可能已经不记得上面到底写了什么。但是我们可能还记得上面的一些插图。这些文字是当时老师让我们刻意背诵的内容。而那些插图，我们根本没有有意识的去背诵他。笔者至今还记得有个牧童骑在黄牛上和华盛顿砍树的场景。右脑的记忆容量是左脑的100万倍，同时利用图像来摄入信息，更符合我们的大脑工作机制。

纪晓岚有个本领就是过目不忘，他学识渊博，写文章常常能够旁征博引，乾隆皇帝也赞赏他的本事，曾经当着文武百官的面问它，何以过目不忘。纪晓岚回答：只见图，不见字。当今时代同样不乏其人， 字典妹妹石舒雅，《汉字英雄》舞台上最突出的选手之一。之所以被称为字典妹妹是因为能够快速说出任何一个字在字典上的页数这一神乎其神的才艺。

这种学习方法就是把所有的材料都编码成图像。然后把这些图像用某种东西联系起来。比如说他们常用的记忆宫殿就是将图像放在那个地点上面。当你回忆的时候你只需要循着那个地点重新的走一遍。这就相当于在你的脑海中放了一部电影，或者说是一次脑海中的旅行。每个地点就相当于一个记忆的存储器和触发器。当你经过这个点的时候你就自然而然的会想起在这个地点上发生过的人，然后经过解码的过程，我们就可以还原得到我们所要记忆的事。

经过编码图像而产生的记忆。可以维持更长的时间，而且因为联系的更加紧密，所以我们很容易激发联想。特别是对于一些容易记混的事情。它的作用，尤其的明显。这种联系的过程也并不需要通过地点，也可以通过一些其他的事物。这个在术语里面叫做桩。有些人用身体的某些部位，或者，直接使用文字。其实万事万物都可以用来做桩。但是这些桩需要按照一定的顺序，方便记忆的提取。

其实这种方法自古希腊时期就有， 西塞罗在其作品《演说家》中描述关于希腊诗人西莫尼底斯在2500年前的故事时谈到他已经掌握了高超的记忆术。如今，很多高效学习者都在使用它。 东尼博赞先生，大脑和学习方面的世界顶尖演讲家，被称为“智力魔法师”、“世界大脑先生”。他是世界脑力竞标赛的创始人。每年碜愿鞴的选手都来进行脑力挑战，不断刷新记忆的速度和上限。

当今是信息爆炸时代，孩子的学习任务繁重，而遗忘正是我们学习的天敌。研究长时记忆对于提高我们的学习效率非常有意义，同时还可以激发我们的想象力和创造力。

参考文献：

[1]朱汉林.脑科学与青少年学习方法的新探索. [J].自然辩证法研究.2004 （02）

[2]刘春雷;陈睿渊;冯义东.脑科学视角下的教育技术理论与实践. [J].开放教育研究.2009 （03）

[3]李茂.终身学习和全面发展获脑科学支持.[J].成才之路.2007 （27）