《四季》教学设计

教材简介：

课文《四季》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级上册的一首诗歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这四种具有代表性事物的描写，展现了一年四季的特点。诗歌分四节，篇幅短小。读起来朗朗上口，优美流畅，能激发学生对大自然美丽景色的热爱。

设计理念：

教学本课时，学生对汉语拼音的学习刚刚告一段落，已经能够借助拼音来认读课文，且对四季的特征有所了解，所以教学拟充分利用学生已有的生活经验，课前布置收集有关四季的相关资料，让学生在收集整理的过程中进一步感受四季的不同特点。课堂上则以读代讲，图文结合，理解、感悟四季的变化，激发学生想象，在有创意的阅读中体验学习语文的乐趣。

教学目标：

1?郾认识11个生字，会写4个生字。学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。

2?郾正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3?郾了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。

教学过程：

一、激趣导入，引入课题

1?郾（课件展示四季美景）今天，老师想和同学们一起欣赏一组图片，让我们一起来看大屏幕。你知道这些图片展现的是什么季节的美景吗？

2?郾不同的季节有着不同的特点，就像我们今天要学习的这篇课文《四季》。（板书课题，齐读课题。）

3?郾课文用优美的语句描写了四季的迷人景色，让我们一起来欣赏这篇课文，领略大自然的神奇魅力。

二、感知内容，随文识字

1?郾学生自由读课文，遇到不认识的字可以拼读音节，还可以问问同桌的同学。多读几遍，把课文读熟。

2?郾教师范读，学生边听边小声跟读，并检查自己的读音是否准确。

3?郾自由读、指名读，齐读课文。

三、图文结合，情景识字

1?郾出示放大的课文插图，学生说出图中所画景物，教师根据学生的回答相机出示生字。

2?郾出示“图、秋、雪、肚”4个带拼音的生字，要求学生读准确后将这4个字的偏旁涂上自己喜欢的颜色，并说出这些偏旁的名称。

3?郾指名读生字。

4?郾去掉拼音读生字。

5?郾打乱顺序认读生字。

6?郾说一说，你是用什么方法记住这些生字的？

7?郾练读生字。男生读、女生读、指名读、“开火车”读、竞赛读、打乱顺序读。

四、学习课文，感知四季特点

1?郾小组合作学习。在组内先用自己喜欢的方式大声读一读课文，再说说读完课文后自己看到了什么，知道了什么，最后选择一个季节说说自己还了解这个季节的哪些美景。

2?郾学习春季部分。

（1）小组齐读课文的第1小节。

（2）读了这节课文，你知道了什么？

（3）学生汇报：春天来了，小草发芽了，树也穿上了绿衣裳，小草高兴地对小鸟说：“我是春天。”

（4）学生再次读课文，感受春天的美丽怡人。

（5）你还可以从大自然的哪些变化知道春天来了？（在合作学习的基础上，小组派代表发言。）

（6）春天真美呀，你能美美地读好描写春天的这一小节诗吗？

3?郾学习夏季部分。

（1）出示夏季图。指导观察：小青蛙站在圆圆的荷叶上，他们正在说着悄悄话，想一想他们会说些什么。

（2）学生看图后朗读第2小节。

（3）指导朗读。（教师引读）夏天来了，池塘里的荷叶长得非常茂密，他骄傲地对青蛙说――（学生齐读）我是夏天。（教师引读）夏天来了，荷花开得非常美丽，她自豪地对夏天说――（学生齐读）我是夏天。（教师引读）夏天来了，池塘里清澈的水微笑着对夏天说――（学生齐读）我是夏天。

（4）师生对读，感受夏季美景。

（5）还有谁知道夏天来了，大自然会有哪些奇妙的变化？（学生交流。）

（6）过渡：送走了炎热的夏天，告别了荷叶、荷花、池塘、蚂蚱……大自然迎来了金黄色的秋天，在丰收的季节里，农民伯伯会欣喜地看到什么呢？让我们一起来学习课文第3小节。

4?郾学习秋季部分。

（1）学生自由读这节课文。

（2）为什么谷穗会是弯弯的？文中还写到他鞠着躬，鞠躬这个动作是怎样的？谁来表演这个动作。在这个丰收的季节里，谷穗长得沉甸甸的，他的心情怎么样？怎样用朗读表达这样的心情？（学生感情朗读，在朗读中感受秋天丰收的喜悦。）

（3）想一想：秋天里，还有哪些农作物也成熟了？果园里会有哪些喜人的变化？（学生自由表述。）

5?郾学习冬季部分。

（1）过渡：如果说春天充满生机，夏天热情似火，秋天洋溢着丰收的喜悦，那冬天会带给我们哪些不一样的感受呢？让我们一起来学习课文第4小节。

（2）哪些同学喜欢冬季？请站起来读一读冬季这一节。

（3）冬季来了，天气会有哪些变化？在北方还会下雪，小朋友堆起了雪人，你看，课本上的这个雪人怎么样？从哪个动作我们知道他很调皮？（从他“大肚子一挺”就知道了，请学生上讲台表演，感受雪人的调皮、可爱。）

（4）请喜欢冬季的同学模仿雪人的动作读一读这小节课文。

6?郾小结：春夏秋冬景色各异，各有迷人之处，它是大自然送给我们最好的礼物，我们要珍惜它们。现在让我们再一次美美地读课文，把四季的不同美景读出来。

7?郾指导背读课文。

（1）四季真美呀，让我们把不同季节的特点牢记在心中，请同学们选择自己喜欢的季节背诵出来。

（2）指名分季节背；分小组轮流背。

（3）全班同学看提示背诵；个别表演背。

（4）最终把整首诗歌背诵完。

五、巩固识字，指导书写

1?郾出示“七、儿”两个字，认读。指导观察：这两个字都有一个共同的笔画，这个笔画就是今天要学习的新笔画“竖弯钩”。（教师示范该笔画折角运笔的方法，提示转弯处要写得圆润。学生先描红，再自主练写。教师巡视指导。）

2?郾出示生字“九、无”，认读，用同样的方法学习新笔画“横折弯钩”。

六、拓展延伸、发展思维

1?郾课件出示有关四季特征的图片，引导学生谈谈自己的独特感受，可让学生结合自己的生活经验，谈谈季节的特点和发生在这个季节的趣事。如：蝴蝶、蜜蜂、桃花、知了、成熟的苹果、葡萄、梅花、北风等。

2?郾学习了这篇课文，我们也来当个小诗人，按下面的句式说一说你心中的四季。

（ ），他（ ）说：“我是（ ）。”

作者单位

昆明高新开发区第一小学