拾起童心,用爱心托起明天的太阳

振兴中华教育为本，振兴教育教师为本。而幼儿教育是我国教育的基础，幼儿教师更是幼教基础的核心，作为一名幼儿教师应为这一神圣的职责感到骄傲。

育人为先，爱人为主。想要做好一名教师，师德最为重要，简而言之就是爱每一个孩子，给孩子阳光般的爱。也就是使自己阳光，给孩子阳光，让大家共同阳光的幼儿教育，也就是要教师有阳光般的童心与爱心，阳光的幼儿教育就是教师用爱心来关怀、理解、激励孩子，使他们成为性格活泼、自强自立、合群合作的一代新人的教育，从幼儿教育实际出发就是一切为孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。

儿童具有一种吸收知识的自然能力，借助这种能力，儿童能通过与周围环境的密切接触和情感联系，获得各种印象与文化，形成个性和一定的行为模式。所以我作为一名幼儿教师更要从自己的一言一行要求自己。孩子的语言模仿强，我作为一名带语言、拼音课的老师在上每一节课总是提前备课，虽说只让幼儿掌握简单的拼音，培养他们听说能力，但我总是认真对待。在上课时我总是把大自然、社会作为出发点，让儿童在与自然、社会的直接接触中、在亲身观察中获得经验和知识，把孩子引向生活，将生活引向孩子。作为一名幼儿教师凡是儿童自己能够想的应该让他自己想，凡是儿童自己能够做的好的应当让他自己做，这样才能不断提高幼儿的实践能力和创新意识。让孩子在游戏、故事中学习。孩子的表达作为成人也许并不能接受，但孩子对事物的表达是很有特色、极富想象、极富幼儿个性的。例如我们在上语言课《春姐姐回来了》时，让孩子看图想象，他们说：“河里的小鱼在说悄悄话，花儿的声音最美”，听到这些假如你是一位充满童心的幼儿教师，就会觉得这些句子很美，有孩子们令人回味无穷的想象。所以作为一名幼儿教师要找回童心，才能更进一步开发孩子的想象和智慧。

教育是爱，是博大精深的爱，是充满智慧的爱。在儿童教育中我们更应该体现热爱儿童，尊重儿童，有以儿童为中心的精神。

幼儿自上幼儿园之后，随着交往圈子的逐渐扩大，儿童对外关系的焦点也有亲子关系，逐渐向同伴关系转移，我发现一些幼儿进入幼儿园后，他们与同伴的交往中常常遭到其他幼儿的拒绝，或者被其他幼儿忽视，交不到朋友，通过观察，我发现那些外貌奇特，有身体缺陷，过于肥胖的，衣着邋遢不讲卫生，运用技能不佳的孩子，在同伴交往中容易遭受拒绝，为了使孩子们每个人都有快乐不排斥别人或不受排斥，我总是在班上为幼儿营造民主、和谐、和谒的气氛，对幼儿不作专制式管制，容忍幼儿的一些小错误，给予幼儿无条件的积极评价，比喻经常让他们玩集体协作的游戏，还通过讲故事、角色扮演等形式创设同伴交往的情境，让幼儿思考如何解决故事或游戏活动中的社会交往问题，使他们认识到哪些行为是恰当的，哪些行为是不对的，比如我们可通过故事《巧过独木桥》，让三个孩子分别扮演小猴子、小猪、猪妈妈，使他们在模拟的社会交往中，意识到人与人交际时怎样做不对，怎样做是对的，培养他们的合群合作意识。

作为一名幼儿教师应懂得师生之间不仅仅是教与学，授与受的关系，而是人与人的关系。在与幼儿的交往中应有充分的情感投入，给孩子母亲般的爱，表现出自己真挚的情感，要用自己的真诚影响幼儿，体现出关心孩子、爱护孩子、帮助孩子的高尚师德。教师与幼儿的交往应该是公正无私，不偏爱，对每个孩子都寄予美好的期望和信赖。这是培养孩子健全人格的一个重要条件。

人生是短暂的，事业是永恒的，作为一名幼儿教师我在以后的工作中更会多看多学，不断的提高自己的素质，丰富自己的学识，增强自己的能力，完善自己的性格，提高自己的修养水平，更新自己的教育方法，多一些童心，多一些爱心，使美好师德永远传承，让明天的太阳更加灿烂。