论“鲇鱼效应”与农村中小学足球氛围的营造

【摘 要】我国农村中小学校园足球开展

>> “鲇鱼”和“鲇鱼效应” 小议语文创新教育中的鲇鱼效应 让“插嘴”成为数学课上的“鲇鱼效应” 鲇鱼效应 “鲇鱼效应”在高校学生党员再教育研究中的应用 论农村中小学素质教育 论农村中小学布局调整及其影响 论农村中小学艺术教育 论农村中小学德育工作现状与有效发展 新日：“鲇鱼”的生存法则 论“班班通”在农村中小学教学中的作用 论农村中小学教师培训模式的革新 论多媒体在农村中小学体育教学中的尝试 论农村中小学的财务管理控制 论远程农村中小学教师心理辅导技能培训模式的构建 论农村中小学信息技术融入教学中存在的问题 论新闻的松弛效应 论音乐的情感效应 论莫尔效应的发展 论股市的羊群效应 常见问题解答 当前所在位置：中国论文网 > 教育 > 论“鲇鱼效应”与农村中小学足球氛围的营造 论“鲇鱼效应”与农村中小学足球氛围的营造 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者： 牛文君")

申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 【摘 要】我国农村中小学校园足球开展的着力点是足球氛围的营造。采用文献法等研究方法对农村中小学校园足球氛围进行研究。结果发现，足球氛围是促进农村中小学校园足球开展的着力点;灵活运用“鲇鱼效应”可有效促进农村中小学校园足球氛围的营造;“鲇鱼效应”对我国农村中小学校园足球开展具有典型的阶段性作用。 【关键词】“鲇鱼效应” 农村 中小学 足球氛围 【中图分类号】G648.7 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）21-0107-02

我国青少年足球活动在20世纪60年代和80年代伴随着、教育部、国家体委共同的《关于在男少年中开展小足球活动的联合通知》和国家体委、教育部、的《关于在全国中、小学生中积极开展足球活动的联合通知》得到了阶段性的发展，但先后由于“”和陷入功利主义而使得我国青少年足球发展处于走走停停退退的怪圈。相反同时期的韩、日邻国却在青少年校园足球方面依照足球项目的规律，培养出了许多世界级的足球明星。因此，我们要坚持一个信念，那就是我国足球的希望在校园，而发展校园足球首先就是要积极营造浓厚的校园足球氛围，特别是农村中小学在足球场地、师资等都相对匮乏的情况下，如何营造足球氛围就显得非常重要。

一 足球氛围是农村中小学校园足球开展的着力点

国务院于2014年颁布的《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》和2015年中央全面深化改革领导小组通过的《中国足球改革总体方案》，预示着我国足球项目的发展被提高到了前所未有的高度，更预示着我国足球项目发展的“春天”的到来。但我国足球项目积弱已久，足球发展“金字塔”的塔基也就是青少年校园足球开展得还很不理想，尤其是农村中小学校园足球还存在许多的问题和难题。如何改变我国足球发展“倒金字塔”的状况，推动我国校园足球特别是农村中小学校园足球的发展就显得非常重要。我国农村中小学校园足球开展中存在足球师资、场地等方面的困难，最为关键的长久以来的应试教育和校园足球开展长期处于“荒芜”的境况，农村中小学中普遍存在足球氛围的缺失。因此，发展农村中小学校园足球的着力点必须放在足球氛围的营造上。农村中小学足球氛围的营造应遵循多管齐下的策略，尤其是在搞好足球项目宣传的同时，积极选拔、招收身体条件好又喜爱足球运动，有一定足球天赋的学生加入到足球课余训练当中，让他们充当“鲶鱼”的角色，并通过开展多种形式的竞赛活动发挥他们的足球才能，从而带动整个学校足球运动的开展，为营造浓厚的校园足球氛围创造良好的条件。

二 “鲇鱼效应”对农村中小学校园足球氛围营造的启示

“鲇鱼效应”源于挪威，挪威人喜食鲜活的沙丁鱼，为避免沙丁鱼在运输过程中死亡，在鱼箱中放入几条鲇鱼，生命力旺盛的鲇鱼搅动沙丁鱼不得安宁，从而大大提高了沙丁鱼在运输过程中的存活率。人们就把这种现象称为了“鲇鱼效应”。“鲶鱼效应”的原理可有效应用于我国城乡校园足球活动的开展，特别适合于推动农村中小学足球氛围的营造。“鲶鱼效应”对农村中小学校园足球氛围营造的启示主要有：可通过对极少数足球积极分子的培养带动更多的学生参与到足球项目的活动中来;可通过引入竞争机制培养学生对足球的兴趣，激发学生参与足球的热情，促进学生足球运动水平的不断提高。我们知道，校园足球活动的开展既取决于一定的物资条件，也取决于人的因素，没有积极向上的浓厚足球氛围，没有学生们积极参与到足球活动中去，再好的足球活动条件也会成为摆设，而没有一定的场地、设施条件作为基础，校园足球活动的开展就会受牵制、受制约。足球氛围的孕育并不是一个简单地靠器材支持、经济支持、政策支持就能完成的，特别是在我国众多的农村中小学，要在改善足球场地等硬件设施的基础上，从营造浓厚的校园足球氛围入手，充分发挥“鲶鱼效应”的作用，积极培养校园足球活动的积极分子，同时借助班级之间、学段之间及全校性的足球竞赛活动，吸引更多的男、女学生关注、喜爱足球运动，并逐步融入到校园足球活动中来，体会足球所带来的不一样的感受，体会成功与失败，体会世界第一运动的魅力。

三 灵活运用“鲇鱼效应”为营造足球氛围服务

足球在体育课中的比重偏少，农村学校几乎没有开展，各级学校的足球比赛被取消了，足球在我国农村中小学开展的现状令人揪心，也令人痛心。老一辈无产阶级革命家、改革开放的总设计师邓小平所期望的“足球从娃娃抓起”一直没有落到实处。在当前我国决定大力发展校园足球的大背景下，通过营造农村中小学校园足球氛围，推动农村校园足球的发展可谓上策。“鲶鱼效应”贵在鲶鱼特性的充分发挥，改变了沙丁鱼固有的特性，创造了新的环境，从而取得了意想不到的效果。我国绝大多数农村中小学校以往没有开展校园足球的条件和传统，更谈不上校园足球氛围，有些偏僻的农村中小学连一个足球也没有。在这种情况下开展农村校园足球活动就要树立循序渐进、扎实推进、步步为营的策略，既不能因困难重重而出现畏难情绪，也不能搞一阵风，更不能因搞足球项目而轻视、忽略或有意抛弃篮球、排球、乒乓球等其他运动项目，要在开展校园足球的过程中抓重点、分阶段、定目标，一步一个脚印地推进校园足球活动的开展。要灵活运用“鲶鱼效应”率先在全校选取个别有基础的班，班级中可率先选取十几个同学进行重点的足球练习，继而发挥个别班和学生的示范、带动作用，打破原来静寂的校园足球氛围，建立浓厚的校园足球氛围。

四 “鲇鱼效应”对农村中小学“校园足球”开展的阶段性作用

国际知名教练员、原广州恒大足球队教练员里皮曾说：“中国足球搞不好是因为上学对中国人是头等大事，中国孩子从13岁到18岁之间基本无法参加有规律的足球赛事，而这个年龄段恰好就是意大利梯队联赛要解决的问题。如此阶段不接受正规训练，不参加正式比赛，孩子踢球的天分就会被耽误。”可见，我国青少年学生踢球人数少、比赛不正规、校园足球氛围差是制约我国足球事业发展的重要因素。事实证明，在我国农村中小学校园足球活动开展的初期，即通过营造校园足球氛围，带动更多学生投入到校园足球活动中去的起始阶段，需要充分利用“鲶鱼效应”，激发更多的学生从对足球的不喜欢到喜欢，使更多的学生从从不接触足球到爱不释手。而当我国校园足球活动得到充分的发展之后，也就是如日本、韩国等亚洲青少年足球发展较好的国家一样，学生做到了自觉地参与到足球活动中去，学生家长无条件地大力支持和鼓励，社会各界营造出来有利于青少年足球发展的氛围。此时“鲇鱼效应”的阶段性作用就完成了，也就是说当农村中小学校园足球氛围达到非常浓厚的水平之后，众多的农村中小学生积极、自觉地投入到校园足球训练和比赛中之后，“鲇鱼效应”就不再成为推动我国农村中小学校园足球发展，激发众多中小学生参与足球活动的重要方式了。

五 结语

2015年是必将载入中国足球发展史的重要一年，中央全面深化改革领导小组通过《中国足球改革总体方案》，将足球项目的发展首次上升到了国家战略层面，预示着我国“校园足球”将迎来真正发展的“春天”。“从校园抓起”“从娃娃抓起”的足球发展理念将对我国校园足球的发展起到非常重要的推动作用。对于我国广大的农村中小学而言，首先就要在注重发展硬件设施的同时，积极发挥“鲇鱼效应”的作用，从营造浓厚的校园足球氛围着手，让更多的农村孩子认识足球项目，喜爱足球项目，投入到足球项目的训练和比赛中，从农村的层面去加强我国足球发展“金字塔”塔基建设，实现我国足球运动项目的厚积薄发，让世界第一运动在我国得到蓬勃的发展。

参考文献 [1]胡虞乾.剖析卫生人才流动中的“鲇鱼效应”与“马太效应”现象[J].现代医院，2005（5）：73～74 [2]万昌智.制约中国足球发展的瓶颈及其对策[J].山西大学学报，2005（6）：64～68