关于当前中国应试教育研究与分析

【摘要】“应试教育”，是中国特有的名词。自20世纪末期一直至今日，一提到中国的教育制度，就总会出现应试教育这个词语。应试教育具有教育目的的功利性，教学内容的单一性，教学方式的填鸭式和投机式等特点，它在某种意义上是中国科举制度的一种延续。

【关键词】应试教育 教育现状 应对措施 改革

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0068-02

应试教育通常被视为一种以提升学生应试能力为主要目的且十分看重于考试成绩的教育制度，与素质教育相对应。应试教育在国人的声讨中跌跌撞撞地走到现在，虽然被说是种种不是，但仍然是中国最重要的教育制度。到底，应试教育该怎样走下去，中国的教育制度该如何走下去？

一、我国应试教育的现状。

自建国至今，应试教育就一直为国家的发展作着巨大贡献，选拔优秀的人才，促进国家的经济发展，特别是高考制度恢复之后，应试教育得到更加规范化的管理，逐渐形成更加公正的教育管理体制，但是与此同时，应试教育的弊端也开始显露，而且对国民教育的消极影响正越演越烈。

1.只重视分数的提高而不重视能力的培养，至使大量高分低能的学生出现。

考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。学校里，老师只重视学生学习成绩的培养。学生的优良中差全部以成绩来做衡量。所有有关提高分数以外的好成绩基本得不到老师的认可，无形之中，学生们养成从小就以分数为中心的学习方式，一切以分数为准。综合实践能力逐渐下降。这也是为什么各大高校大量出现“天才儿童班”的原因。学生只会考试，不会做事。

2.学生缺乏心理教育，导致学生心理素质低下，甚至出现心理。

现在，在大部分学生中，或多或少都存在着一些心理问题，学生每天与各种繁重作业为伍。不擅长与老师，同学，家长沟通，导致大量心理问题重生，小小年纪患自闭症的孩子大有人在。甚至有学生因为考试成绩不理想两自杀的情况出现，还有的学生因为高考成绩不佳，因而对社会产生敌对情绪，不久前震惊国人的“全能神教”教主杨向斌就是高考落榜生。这些都体现了现在应试教育的种种弊端。

3.繁重的作业任务占用学生大量时间，学生缺乏个性化思考，人才的单一化。

现在，学生们为了将来上个好大学，学校为了提高升学率，布置大量的学习任务。有的学校甚至从小学一年级开始，每晚的作业就要做到晚上10点中之后，周末各种补习班，艺体班接踵而来，学生们没有时间培养自己的兴趣爱好，所有学生只为考上好大学而努力，教学内容单一化，以致出现大量超级学校工厂，其中以衡水中学最甚。

二、产生应试教育及改革困难的原因。

1.历史发展的影响。我国古代的科举制度虽始于隋朝，末于清朝。但科举制度的核心，考试制度，却在没有退下历史舞台。自隋朝起，通过选拔性考试挑选人才的这种方法就已经深入人心了。所以，我国应试教育的产生深深的受到了我国考试制度的影响。应试教育在某一方面来说应该是历史的产物。

2.当前国情所决定。随着我国生产力水平的不断提高，经济的不断发展，我国当前的国情需要大量人才及生产力。而现行的教育体制就能为国家的发展提供生产力，有需求就有供给。再加上我国社会发展不平衡，部分地区，教育基础差，教育资源稀缺，教育发展的不平衡，导致大量贫困地区只能通过应试教育这条路了解学生发展情况。造成所谓的教育改革只能成为纸上谈兵。

3.教育思维惯性。从孩子开始上小学起，他就明白了他上小学是为了上中学，上中学是为了上大学，上大学是为了工作的这个道理。学生通过考试进入另一个求学领域，老师通过考试提高升学率，这种教育思维已经成了一个怪圈在不断出现在的教育领域之中。我们完全无法想象没有考试存在的学校是什么样的。这也就是应试教育为什么一直无法深入改革的原因。

4.学历的唯一性。就当前的就业形势来看，没有文凭的毕业生，在就业的道路上是无比艰辛的。用人单位第一眼要看的，就是这张纸。虽说文凭就是一张纸，但这张轻飘飘的的纸却压垮了多少中国学子。一切的能力与天赋都是要在你有了这张学历证书的前提下。国家，社会对学生的要求是如此，那学生们也只有在应试教育的束缚下艰难前行。

三、对于当前应试教育的应对措施。

1.打破教育惯性。我们应该打破教育思维惯性，减轻孩子的学习压力。从小做起，不给孩子灌输考试第一的观点，多关注孩子的兴趣取向，多方面培养孩子的兴趣爱好，让学生在轻松自由的状态下接受学习，而不是从小就对学习产生敌对心理。

2.改革考试制度。不能在实行“一考定终身”的考试原则，各大高校应该多推广自主招生的考试制度，为广大学子提供更多的升学途径，而不是众人挤独木桥。

3.国家的政策扶持。国家应该大力发展职业教育，成人教育，提供多种就业渠道，多方面培养国家人才，使得就业人群分流化，平衡化。

4.借鉴外国素质教育理念。虽然我国一直倡导素质教育，但因我国应试教育的历史根基雄厚，当前只能先借鉴国外素质教育的优秀教育理念，不断的改革自己，从而逐渐实现素质教育。

我国的应试教育纵然弊端丛生，但也在不断地为国家提供大量的人才，应试教育历史渊源留长，我们不能从根本上否定它，但也不能纵容应试教育的缺陷放大。当前，我们应该从小做起，逐渐改革应试教育，不久的将来，我国的教育制度一定焕然一新，为国家培养更优秀的人才，那一天，便是中华民族的新篇章。

作者简介：

张茹婷（1994年8月20日-），女，四川乐山人，西南科技大学应用技术学院，财务会计专业，研究方向：应试教育。