浅议初中历史课堂教学方法的创新途径

【摘要】初中历史课程是中学教育中的重要组成部分，随着新课程改革的深入，教师应该认识到初中历史课堂的作用并不单单是传授历史知识，而应该要让历史的育人作用充分的发挥出发，培养学生终身学习的能力，提高学生的创造性思维能力。因此，广大初中历史教师必须要不断研究新的历史课堂教学方法，让初中历史课堂散发出无穷的魅力，发挥出其最大的功能。

【关键词】中学历史 教学方法 创新途径

一、注重培养学生创新思维

初中历史新课程改革纲要中明确要求教师在进行历史课堂教学的过程中应该给学生更多的空间去思考，而不能和过去一样直接将问题的答案和结论告诉学生，在注重结论的同时更要注重学生思考的过程。新课改之后的初中历史教材中有很多内容都是按照这一标准来制定的。例如《洋务运动》一课，教师在授课时，不能够直接把洋务运动的历史意义和作用告诉学生，而应该让学生自己去思考，让他们结合洋务运动之前的社会情况以及洋务运动之后的改变去讨论洋务运动的作用和意义。在这一过程之中，教师应该适当的对学生进行引导，参与到学生的讨论中去，和学生共同分析史实，通过综合比较得出最终结论。如此一来可以更有效的培养学生的历史思维能力，培养学生思考问题、解决问题的能力。在初中历史课堂教学中，这样的教学例子还有很多，教师应该善于把握这些教学案例，努力培养学生理解历史的能力，从而增强学生的创新思维和自主学习能力。

二、逐渐提高学生的学习兴趣

教师必须要认识到学生才是学习的主人翁，中学生因其年龄和心理处于非常特殊的时期，因此具有非常强的创造能力。但是历史知识本身来说是死的、静止的，这就需要教师采取有趣的教学方法让历史知识“活”起来。为了让学生更好的学习历史，教师可以根据初中生的心理特征，适当的进行体验式教学活动，把枯燥死板的历史知识变得充满趣味，让学生在轻松愉快的课堂环境中去理解历史、感受历史，最大限度的激发学生的历史学系兴趣。教师利用这些方法让学生对历史知识的印象更加深入，同时也促进了教师和学生之间、学生和学生之间的合作交流，学生都非常愿意主动的参与到教学中去。此外，教师还可以通过多媒体辅助教学的手段来开展历史课堂教学，利用多媒体技术的自身优势为学生打造一个充满奇幻色彩的历史课堂，例如，将历史教材中的内容故事化，让枯燥的历史课堂变得充满想象和活力。如在教授《南京大屠杀》这一课的过程中，教师运用多媒体为学生放映与南京大屠杀有关的电影，还可以在网上搜集与此相关的一些故事，让学生能够回到那个战争年代去亲身感受，如此一来不仅可以加深学生的印象，还能够帮助学生培养爱国主义情感。

三、创新课堂教学中的提问方式

过去的初中历史课堂教学，教师如果抛出一个问题，有很多学生都会因为怕回答错误而引起老师的指责，学生在思考问题的时候心理处于紧张的状态，不利于他们放开思维，而长期下去很多学生就会害怕去思考问题，对历史的学习激情也会逐渐降低。要解决好这一问题，教师就应该积极的创新课堂教学中的提问方式，努力创设和谐愉悦的课堂环境，让过去那种紧张的课堂氛围不复存在。我在教学过程中发现，很多学生都喜欢抢答题和抽签题这两种回答问题的方式。抢答题式的提问方法主要是让学生可以主动的去回答，教师提出相对基础的问题，然后让学生主动的来抢答，这时如果答错不会受到惩罚，但如果一直没有学生抢答，那么这一问题就会指定某一学生作答，这时如果答错会给予小小的惩罚；而抽签式提问方法主要是教师事先准备几个问题，然后通过抽取学生学号来确定答题学生，然后这名学生再随机抽取要回答的问题。这两种提问方式都可以增加课堂的趣味性，过去很少回答问题的学生也能够积极的抢答，提高了课堂提问的效率。

四、布置开放性较强的历史作业

众所周知，课后作业的目的是为了让学生能够更好的巩固今日所学内容。但是很多教师在布置作业时都追求数量而不追求质量，学生叫苦不迭，作业的功能也难见成效。因此必须要对过去的机械式作业布置方法进行创新，教师应该更多的注重作业的质量，布置一些开放性探索性较强的课后习题。尽量将课余的时间还给学生，让学生多去实践，在实践活动中增加他们对历史知识的理解能力。例如，教师在教授了《辛亥革命》的课程之后，可以这样来布置课后作业：首先是要求学生去调查自己生活的地区有哪些地方或者景观是以“中山”来命名的，他们为什么要这样命名，你是否去过这些地方？其次是假设你是辛亥革命纪念碑的设计者，请你为辛亥革命写一段简短的碑文，200个字到300个字之间，要体现出革命党人不怕牺牲、不屈不挠，为封建专制作出无私奉献的英雄精神；最后是要结合本堂课学习到的知识组织学生参与一些小活动，例如组织学生观看一场与辛亥革命有关的电影。教师通过布置一些相对开放的作业，不仅能够改变学生过去那种对课后作业厌恶的情感，还可以在很大程度上提升学生对历史学习的兴趣。

五、结语

总之，初中历史教学方法的创新是现代教学发展的必然趋势，同时也是新课程改革的必然要求。作为初中历史教师，必须要不断更新教学理念，大力创新历史课堂教学手段，努力培养学生的创新能力和自主学习能力，只有这样才能够更好的适应新课程改革的实际需求，才能够让初中历史课堂散发出其应有的魅力，让学生爱上历史这门课程，从而让初中历史课堂教学有效性得到切实的提升。

参考文献

[1]姜鹏.初中历史课堂教学探析[J].教育革新

[2]尹超平.初中历史课堂教学效率的提高[J].华章