小学低年级儿童画教学及兴趣培养

【摘 要】童年是人生中最美好的阶段，童心无瑕，天真可爱。儿童时期的孩子可塑性强，犹如一张白纸，是学画的黄金时期。爱画是儿童的天性，每个儿童或多或少都潜在着这种本能，通过绘画的训练，锻炼了手、眼、脑高度和谐统一的能力，还激发了儿童热爱生活、热爱自然、勇于探索的精神，不论将来是否成为画家或从事与绘画有关的职业，都是极具意义的。

【关键词】儿童画；小学美术；兴趣培养

在日常的美术教学过程中，有时由于条件限制不能写生，老师可利用其他途径让儿童进行描摹、感知，如：各种范画、标本、图片、视频、模型等。让儿童感知的越多，观察的事物越多，在儿童脑中的形象就会越清晰，表现就会更充分，更生动，更富有想象力。

儿童学画，教师除了引导正确地观察事物外，还应教给儿童学会合理的绘画步骤和方法，如先画前面，再画后面；先画大，再画局部小东西；先画主体，再画背景等作画方式，便于儿童更好地表现事物。如画房子，应先画外形轮廓再加窗户等小的细节；画人先画头再画身体，最后画四肢等。在组织画面时，还必须教给儿童较为简单的构图方式，主体要画得大一些，画在前面，中间偏左或偏右的地方，再想象添画些背景和其他事物，要求画满整张纸，使画面充实、丰富。

对低年级的小朋友来讲，绘画的题材相当广泛，生活中的每一个细节，乃至脱离生活的想象都可以成为绘画表现的题材。当然少儿有着与成人完全不同的经历，命题提出一定要符合少儿的年龄特点与生活经历，只有这样才能被少儿接受与表现。

一、从少儿的生活出发寻找命题

谈到少儿的生活，应该从生活环境方面加以考虑，少儿接触最多的环境，一是自己的家、外公外婆、爷爷奶奶的家；二是学校；三是公园及游乐场所等。如学校里的课间活动场面就是很好的题材。画面里小朋友在进行各种活动，有的在跳绳，有的在踢毽子，有的在追跑等，可以表现得十分生动有趣。再如，表现家里的情景，可以是“一家人围在一起看电视”，“听妈妈讲故事”，“帮妈妈干家务”等，还可以表现双休日及节假日爸爸、妈妈带孩子逛商店，到儿童乐园的情景。

二、从少儿的游戏中寻找命题

现在孩子的生活十分丰富多彩。玩是孩子的天性，做游戏是孩子最开心的事，因此我们可以以各种游戏的场面“我最喜欢玩什么”来扩展孩子的思路，提出命题，如“老鹰抓小鸡”、“切西瓜”、“捉迷藏”、“踢毽子”、“放风筝”等都是很好的题材。

三、从少儿的想象出发寻找命题

儿童的想象比较自由和大胆，不受时空和现实环境的约束，也不受客观情理的限制，老师可以根据儿童的想象组合画面，如“未来的生活”、“未来的交通工具”等。老师可根据儿童的画面，不断进行启发，尽可能的挖掘儿童的想象力，画出别人想象不到的新颖有趣的画面来。

四、从少儿的个好出发找命题

儿童最愿意画自己喜欢的东西，如有些儿童在学校里绘画表现一般，但画起自己感兴趣的东西来却津津有味，线条流畅，形象生动，积极性很高，如“变形金刚”、“怪兽”、“恐龙”等。因此，老师可以从这点出发挖掘潜力，让儿童自由创作。

以上四种命题都是创作性较强的情节画，对那些没有基础的儿童来说，一下子要他们来表现是有一定难度的。那么老师应有计划地安排单个物体的练习最后进行组合。

除此之外，教师还可以引导儿童运用多种技法各种材料来表现画面，除使用油画棒的渐变色绘画之外，还可让儿童尝试水彩笔或用油画棒与水粉结合的方法来表现画面。油画棒是种油性绘画工具，它作为一种儿童适用的绘画工具经常出现在儿童画当中，老师可以引导儿童利用油水分离的原理，使用水粉与油画棒结合的排油法进行绘画，不仅在技法上有了创新，还可以使画面达到意想不到的效果。

除了以上教学方法外，培养儿童积极向上自信的绘画心理是非常重要的，对于一颗幼小的心灵，需要的是更多的鼓励和肯定，多表扬少批评，激励教育是儿童学画走向成功的秘诀。

在低年级美术教学过程中，儿童的学习方式和方法与其他科目有所不同，它是以实践操作为主的教学内容，它的过程也是一个循序渐进的过程，而结果和评价当然不是一个统一的标准，所以教学模式也在不断变化，探索构建适应现代教育的美术教学模式，从培养儿童对学习美术兴趣入手，以促进儿童全面发展。

兴趣是最好的老师，在课堂教学中，一件好的美术作品，一个精心设计的课堂教学导入，一句鼓励的话，都可以引起儿童对美术教学的短暂关注和学习激情，而要使学生的学习兴趣长久保持却不是一朝一夕的事，认真分析和研究儿童的年龄特征、认知习惯和个性心理，采用能使学生快乐，符合她们的认知习惯，有利于身心健康发展，富有时代气息的教学形式、教学内容、教学方法，通过长久而不间断的鼓励、诱导，才有可能使儿童产生对美术学习的浓厚兴趣，并能长久的保持下去。

童年是人生最美好的时代，童心无瑕，天真可爱。心理学家认为，儿童十二岁以前可塑性强，是学画的黄金时期。爱美是人的共性，爱画是儿童的天性，每个儿童或多或少都潜在着这种本能，通过绘画的训练，锻炼了手、眼、脑的高度和谐统一的能力，还激发了儿童热爱生活、热爱自然、勇于探索的精神，这不论将来是否成为画家，极有意义的。

认识儿童自身发展规律，坚持开发儿童自身内在的潜力和灵性，培养儿童的形象思维的创造性、独立性和随意性，是至关重要的一步，教师在关键处加以指导，使之一步步走向新的阶梯。