抓好养成教育,提高学生素质

叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”教育，就是培养学生良好行为习惯，它的目的是教会学生做人。通过有效的培养和训练，使学生从小养成良好的行为习惯，克服不良行为，这正是养成教育的基本内涵和主要任务。

一、养成教育是学校素质教育的一项重要内容与任务，也是提高学生自身素质的需要

养成教育是学校素质教育的一项重要内容与任务，在突出素质教育的今天显得尤为重要。首先，强调养成教育是基础教育的任务决定的，中小学的根本任务是全面提高学生的思想素质，科学文化素质，劳动技术和身体心理素质，要让学生“学会做人，学会求知，学会生存，学会健体。”良好的行为习惯是实现这一任务的重要条件。其次，养成教育也是全面贯彻方针的需要。另外，加强养成教育也是提高民族素质的需要。

二、抓住养成教育的几个环节

多年来，我校一贯重视抓学生的养成教育，在这一问题上校长要站得高，看得远。几年前，学校的养成教育不尽人意，个别学生无视校规校纪，在学生中产生了极坏的影响，干扰了正常的教育教学秩序。针对这种情况，校长亲自召开了会议，专门讨论养成教育问题，提出将养成教育作为德育的突破口，每年确定一个德育主题，并将每年的九月份定为“常规教育月”。要求政教处制定养成教育的实施方案，建立严格的检查、评价制度，同时狠抓落实，注重实效，形成特色。

从行为学的角度看，人的任何行为都不是无缘无故发生的，而且有一定规律，行为的直接原因是动机，动机指引的方向是目标，推动目标实现的全部方法的总和叫做行为的手段，达到的一定阶段的最后状态叫行为结果。我们正是遵循这一行为规律来实施养成教育的，具体做法如下：

1.激情明理──让学生产生正确的行为动机，即养成良好行为习惯的意愿

所谓激情明理，就是让学生明白养成良好行为习惯的道理，端正学生的认识态度，通过学生喜闻乐见的方式，创设情境，激感，进行内在激励。其目的是使学生认清养成教育的必要性及重要性，自觉地遵守规范，养成良好行为习惯。

2.行有所依──建立一整套科学、具体，可操作的行为规范

在养成教育的过程中，分别给学生制定出系列性的养成规范，是使认识转化为实践的有效保证。

3.养成靠督促──建立严格的检查制度

养成教育的内涵是要通过训练活动，使学生言行“规范化，标准化”它不应仅仅停留在对各种规章制度，规则的制度与宣传上，也不应停留一两次活动上，重要的是贯彻在学生的日常行为举止当中。因为习惯的养成非一日之功，也并不是短时间能奏效的，人都有惰性，学生在习惯养成过程中出现反复也是难免的，在这种情况下，施以必要的外力是十分必要的，因此，建立一套严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，是保障学生良好习惯形成的最关键的因素。正确的动机并不都能产生正确的结果，知规范也不一定就能守规范，偶尔能守也不能叫养成习惯，而使学生最终达到“养成”目标的手段，就是长期的检查、督促与训练。我校结合实际，建立了一整套有自己特色的检查制度，检查时严格按照学校制定的规范实施，决不迁就，并及时公布检查结果。基本做到处处有人查，时时有人管，检查有密度，有力度，让学生不能有侥幸与松懈心理，久而久之，才能变成学生的自觉行动。学生有《规范》的约束，检查人员有检查制度的约束，检查的时间，次数、标准、反馈、评价都有具体规定，马虎不得。总之，我校的日常行为规范的检查督促，突出“严、勤、恒”三个字，有力地保障了规范的贯彻，使养成教育落到实处，也大大提高了学生遵守规范的自觉性。

4.奖优促劣──形成科学的激励机制

我校实行量化管理，学生日常的行为表现与对学生的评价，班集体评价，班主任评价挂钩，这极大地调动了学生和老师的积极性，养成教育得到广大师生的大力支持。在养成教育中，我们注意发挥榜样的作用，通过奖励先进，激励后进。

三、养成教育出成效

这几年，通过抓养成教育，学校的面貌焕然一新。同学们文明礼貌的程度有了很大提高，校风有了极大的改善，受到了社会的广泛赞誉和各级领导的高度评价。我校养成教育已形成特色，是一大亮点。我校曾多次被评为县“安全文明学校”和市“安全文明学校”。

四、抓养成教育的措施与要求

1.工作要做得细、实、恒

养成教育实施的各个环节工作要做得细致具体，制度要细，不能大而空，检查要细，标准要高。各项工作要落到实处，不能一般号召，要有要求，有检查，有评价反馈，不能雷大雨点小，更不能一阵风，要坚持不懈，天天一个样，这些说起来似乎没有什么，但真正要做到，并非易事。

2.要严中有情

在养成教育中，既要严格要求，又要动之以情，让学生在情感上接受，不会产生逆反心理。要开展丰富多彩的活动调动学生的情感参与，如对待表现较差的同学，我们不嫌弃，而是建立与差生定期联系制度，班主任多找他们谈心，让他们感受到老师的爱，他们就会自觉遵守规范。如我们抓学生爱护公物，不乱扔乱倒，爱护校园环境，我们是通过进行爱校教育激发学生对学校的热爱之情，进而爱护学校的一草一木，爱护校园环境，教育者要目中有人，心中有情，才会收到良好的效果。

3.要重视环境的作用

学生良好行为的培养，主要是在教育与环境的相互作用下实现的，在抓养成教育的过程中，我们为学生创设了优美和谐的校园环境。在校园内布置一些具有教育意义的小景点，中学生《守则》、《规范》、《校训》、《教师职业道德》、古今名人、中外名人画像、名人名言条幅上墙，并有合理的布置；有规范化的升旗设施和升旗制度；有黑板报、广播室、阅览室等阵地和德育基地及完善的使用制度。另外，抓校园环境的“三化”建设，即“净化、绿化和美化”。这样学生无论走进校园的哪一个空间，都会感受到浓烈的文化氛围，都在有意或无意地接受文化熏陶，时刻检点自己的行为。

总之，在养成教育中，少一些空谈，多一些落实，少一些指责，多一些关怀，持之以恒，就会收到良好的效果。