立足新课改 提高初中语文阅读有效教学

摘 要：阅读教学是初中语文课堂教学的基本课型和重点，是实施素质教育的主渠道。新课标要求：“在初中语文阅读教学中必须以学生的阅读体验作为立足点，让学生的情感体验成为阅读教学不竭的源泉。”可见，它在整个初中语文教学中至关重要。

关键词：新课改；初中语文；阅读教学；素质教育

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）14-098-01

阅读是一种从语言符号中获得意义的心理历程。阅读教学是初中语文课堂教学的基本课型和重要的组成部分，是实施素质教育的主渠道。其教学过程是促进学生“自我发展”、“自我完善”的变化过程。提高学生阅读能力是提高学生语文素质的一个重要途径。阅读教学应该致力于培养学生从语言符号中获得意义的习惯和能力。新课程标准对阅读教学也提出新要求：“学生要具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。”因此，我认为高效的阅读教学课堂，是让学生成为阅读教学的主体，即教师引导学生积极主动参与，通过自主、协作学习，实现知识的形成与再生，达到提高阅读效率的目的。

一、注重习惯培养，形成阅读教学热情

首先，培养学生整体感知、把握主流、激发思维的阅读习惯，使学生在更高层次上一气呵成读完文章，整体把握阅读内容。其次，阅读是有方法的，例如语文教师教给学生学会“圈点勾画”的阅读方法，鼓励学生做读书笔记，写读书心得，养成边读边写的习惯等。因此，学生一旦养成圈点勾画和作批注作记录的阅读习惯，课堂教学的效率就高了。再次，让学生在阅读中养成小结整理的习惯。这种良好的阅读习惯一经养成，学生将终生受益。再有，培养初中生养成勤于阅读、积累的习惯。最后，培养初中生边聆听边思考的习惯，才能从中获得、提高自己的语文能力。

二、关注学生兴趣，点燃阅读教学火花

兴趣决定阅读效果，这是客观事实。初中生的心理特点告诉我们，课前激趣很重要的。关键是要创设氛围激发学生的阅读兴趣。俗话说：近朱者赤，近墨者黑。再有诗云：润物细无声。根据学生青春年少，好模仿的心理特点。教师和家长要积极创设阅读氛围，身先士卒作好表率带头阅读，并持之以恒，这样孩子对阅读的兴趣便有可能油然而生。另外，教师要灵活运用变式教学，教学方法和教学辅助手段（如多媒体）要灵活多变等。总之，教师要能调控课堂节奏和情绪，力求让学生在亢奋状态下完成阅读任务。

三、关注情感体验，激活学生阅读思维

传统的阅读教学只追求共性，忽视个性；强调统一，回避差异。出现了教参为教师导读，教师为学生导读，基本上把教参视为唯一标准的现象。语文新课程阅读理念却付之于教学实践。所以，教师必须营造师生平等、民主、开放的课堂气氛，淡化教参、教师的权威意识，尊重学生独立思考的结果，保护学生的好奇心和想象力，鼓励学生敢于发表自己的意见，使教学过程成为师生分享彼此思考体验观念、实现教学相长的互动过程。

四、注重师生互动，营造阅读教学氛围

课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动，是两者共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。因此，在阅读教学中，教师必须摒弃传统的教学观念和方法，努力创设民主和谐的教学氛围，尝试着让学生参与教学，体现真正的学。如，教师给学生布置题为“读书的好点子”的作业时，可提出要求：“您对本学期的阅读教学有何建议，请提出来，越多越好。”通过对学生的建议一一阅读及认真分析，从中选取可行的建议，辟一墙报，命名为“大家的金点子”，并将这些点子逐步运用于阅读教学中，这种方法受到了学生的大力支持，这样作为主体的学生，在教与学的过程中，就能充分体会到自主学习的乐趣和参与教学实践的快乐。

五、适当授之以渔，教给学生阅读方法

新课标明确指出：“语文教学一定要转变观念，语文教师一定要把自己的角色从知识的传授者转变为学法的指导者。”在阅读教学中，教师要强化阅读方法的指导，教会学生学习的方法。学生阅读包括两个方面，即课内与课外，这两个方面各有要注意的地方。首先，在课内，教师要根据不同的文本和教学内容的要求，在学习过程中，让学生学会朗读、默读、连读、精读、浏览等阅读方法。

六、关注写作积累，陶冶学生阅读情操

学生阅读文章一是为了开阔视野、丰富情感、陶冶情操；二是习得写作经验。因此，在阅读教学中，教师的一个重要的任务就是指导学生学习借鉴作家的写作技巧，在此基础上进行必要的写作训练。虽然语文教材作了很多安排，但我认为还很不够，教师还需要有更多的创新设计，当然这些训练一定要落到实处，可让学生当堂展示，也可作为课外训练，评价方式灵活多样，自评、互评、点评结合。

总之，阅读教学直接关系到各科基础知识的学习和提高，学生必须具有一定的阅读能力，才能逐渐领会、理解课文及其他阅读材料的意义，进而去学习写作技能及加深对其他课程的理解和掌握。因此，初中语文阅读教学需要教师的精心设计，更需要学生用心的情感体验，真正实现既培养学生的阅读能力，又提高学生语文素养的目的。我们坚信：有你我他的共同参与，活化新知，尊重传统，我们一定会迎来阅读教学的艳阳天。

参考文献

[1] 教育部,初中语文课程标准(实验稿)[S] 北京：北京师范大学出版社,2001.