浅议现代信息技术与教师的专业化发展

21世纪是信息时代，现代信息技术的飞速发展，给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战。随着教育信息化的推进和素质教育的发展，使教师专业化发展问题成为教育界乃至全社会关注的焦点，使社会对教师的专业化发展提出了更高的要求。为此，我们要深刻理解信息技术与教师专业发展的涵义、明确教师的角色转变，灵活运用多媒体、博客、网络论坛等现代信息技术手段，依托信息技术进行终身教育，培养教师专业发展的创新意识，从而有效地促进教师的专业化发展。

现代信息技术 教师 专业化发展

【中图分类号】G434文献标识码：B文章编号：1673-8005（2013）02-0283-02

随着多媒体现代信息技术的日益普及，尤其是新课程改革，信息技术在现代教育中的应用越来越广泛。它为学校教育提供了更广阔的前景、更丰富的资源、更优化的过程，也对中小学教师专业发展提出新的要求：教师要把信息技术熟练地运用于课堂教学之中；要把信息技术更加有效地与教学研究结合起来；还要凭借信息技术进行交流与合作。毋庸置疑信息技术在推动我国教育现代化的同时，实现了教师教育观念和手段的变革，更为教师专业发展提供了广阔的舞台。

1现代信息技术与教师专业发展的涵义

从狭义上来说，信息技术是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法，对文图声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。信息技术是实现信息化的核心手段。信息技术是一门多学科交叉综合的技术，计算机技术、通信技术和多媒体技术、网络技术互相渗透、互相作用、互相融合，将形成以智能多媒体信息服务为特征的时空大规模信息网。教师专业发展是指教师个体的发展，这一概念有两个基本含义：一是指教师的专业成长过程；二是指促进教师专业成长的过程。 识技能和种种行为表现时刻需要不断调整、修正、重新审视、评估、接受挑战和考验。

2现代信息技术教育下教师的角色转变

2.1由知识的传授者转换为课程的组织者。在传统的教学中，很多教师都认为教师讲得越多，学生就得到的越多。因此，在课堂上教师便竭尽全力，为讲深、讲透一节课费力不少，学生则是被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存，但是这一切做法却不能有效地提高学生的成绩。随着新课程改革的实施，教师的角色相应发生了转变，信息时代教师应是课程开发和教学研究的主体。教师可以根据教学要求自主选择知识载体，运用现代化手段为学生创设学习情境，开拓多媒体教学空间。教师可以编制教学软件，促进课程向地方化、校本化、个性化、综合化方面发展，实现课程教学综合化和知识的融会贯通。

2.2由教学管理者转换为学生学习的合作者。作为学生学习的合作者，教师应与学生共同分享自己的感情、想法，乃至成功，让学生参与到教学活动中来，信息技术的发展打破了人与人之间的时空界限，拓宽了人际沟通的渠道，师生交往趋于多样性、平等性。开放式教育有利于师生之间平等民主关系的建立，教师应更多地理解、信任、爱护、同情学生，保护学生的自尊心，创建和谐融洽的师生关系。教师要培植学生道德理想和信念，提高学生的社会适应能力和道德行为能力。

2.3由信息的拥有者转换为信息的开发者。教师将独自或与他人合作给学生一定的引导和帮助，确定学生为完成学业所需学习的知识和技能，帮助学生选择一种适合其特点的、能有效完成学业的学习计划，指导学生探究、拓宽，对学生的学习给予一定的检查、评价，以促进学生的有效学习。教师角色的转变，要求教师自身要掌握多媒体技术以及与此相关的网络通讯技术，学会利用网络查找信息，能够设计开发整合教学资源，并将它们融与教学活动中。

3运用现代信息技术手段，大力促进教师的专业化发展

3.1依托计算机多媒体载体，提升教师专业知识和教学技能。实现优化教学一方面需要掌握以计算机为基础的现代教育技术，如掌握计算机基础知识和基本技能，这方面包括操作系统的运用、汉字输入、常用软件等的使用。另一方面还需要掌握现代教学的基本过程和多媒体课件的制作原理、方法，尤其是关于多媒体计算机和网络通讯方面的基本知识和技能。教师为做好课件就必须收集与教学信息资源并有机地把信息技术融入到各学科的教学中，使信息技术既应用于教师的教，又应用于学生的学。这样把多媒体课件应用于课堂中，就能更好地完成课程目标，并提高学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力，培养协作意识的能力，促使学生掌握在信息社会中的思维方法和解决问题的方法。

3.2利用博客作为教师教学的工具。博客可以作为个人电子文档系统，它可以收集资料，写读书笔记，既可以作为学生的个人电子文件夹，又可以是教师的电子备课本等。由于博客的公开性，方便性，它可以用作教学活动中交流与协作的工具，又可以作为教师和学生课后在网上的交流平台，可以作为学生之间交流的平台，也可以是教研室的虚拟教研平台，在网上探讨教学和研究、合作编写教材等，利于知识间的相互交换和沟通。同时，教师可以利用博客把自己在学习或教学的体会、感想、经验、心得记录下来，形成个人电子学习档案。也可以将自己的教学心得、教案设计、研究成果、课件通过博客上传发表，这样有利于促进教师专业技能的提高。

3.3利用网络论坛及聊天室提升教师的理念和思辨能力。当今的论坛和聊天室为广大的教师提供了广阔的交流天地，论坛和聊天室只要在网站上注册就能海阔天空地在网上发表自己的见解，教师可以在论坛上针对某一话题发表自己的教学反思，教育随笔，教育杂谈、班级建设等等，还可以查看和回复别人的贴子，“当用一个苹果交换另一个苹果的时候，你所得到的还是一个苹果；当用一份思想去交换另一份思想的时候，你就拥有两个世界”。当几十人、几百人甚至几千人在一起，分享他们对教育的思考，分享他们对教育的疑惑，分享他们得到的收获与答案的时候，碰撞他们思维的火花的时候，我们还能否认，这样网络交流对我们而言的巨大意义吗？网络交流平台的建立，打破了时间和空间的界限，教师的专业化水平也在悄然中得以发展和提高。

4通过现代信息技术进行终身教育，提高教师发展的创新意识

教师作为知识源泉和智慧结晶的传播者，应指导和协助学生学习信息技术的基本知识，了解信息技术文化，形成良好的信息技术道德，提高运用信息能力。教师不仅仅是一个事实材料的提供者，还要帮助每个学生用自己的方法进行学习。只有从学习的观点出发，率先学会终身学习，才能顺应教育改革发展的需要，成为一名合格优秀的教育工作者。这就需要教师顺应时代的发展，利用现代信息技术进行终身教育。而信息技术的发展已为教学形式、教学手段、教学方法以及教学思想的改变提供了更多的可能性。教师要想适应时代的发展，就应该将“发展信息化技术教育，深化基础教育改革”作为信息时代赋予我们当代教师的职责，充分利用信息技术资源不断的学习和实践，从而使自身的专业技术水平不断得到发展。

总之，教师专业发展是时代和教育发展的必然选择。教师要得到发展就必须努力学习现代信息技术，以便不断提升自己的专业知识及专业技能，现代信息技术是教师专业发展的核心动力，渗透在教师专业发展的各个层面上。因而，教师只有充分运用现代信息技术，才能够不断地促进其自身的发展，才能在信息化社会中立于不败之地。

参考文献

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