值得关注的行企

海尔集团

2015年，海尔集团在沈阳市化工学校高分子专业成立其第一个高端技能人才培养基地“海尔精英班”，积极探索专业课程内容与国家职业标准的衔接。海尔与学校共同制定、实施人才培养计划，在衔接国家职业标准的基础上，进一步推动课程内容与企业技术标准、组织模式等全方位对接。从最初的实训基地规划到每一个教学项目的设计，都紧紧围绕职业标准的内容，开展企业调研，把岗位所需的职业能力和职业素养融入到学生技能培养的全过程。围绕这种能力的培养，以实践能力为主干，以理论知识为枝叶，组织课程内容，使职业标准的要求融入到专业课程的教学标准中，并与相应职业技能鉴定内容相结合，推进“双证书”普及率，使之符合行业、企业的实际需要。

无限极（中国）有限公司

公司开展“思利及人助学圆梦项目”，聚焦国内职业教育，旨在帮助15～18岁的经济困难家庭的优秀青少年，在高中毕业后继续接受高等职业教育，为他们提供一个学习专业技能、并帮助其寻找就业机会的平台；同时，此项目也能够为社会输送高素质的专业技术人才。自2013年开始，助学圆梦项目已在四川、贵州、湖北、河北、云南、江苏、湖南等10个省市开展。截至2015年，项目累计投入近900万元人民币，共捐助551名学生接受模具设计制造、养老服务与管理等专业领域的高职教育并优先推荐就业，帮助他们实现职业目标和人生梦想。

西飞公司

公司积极探索“分类、分段、滚动式”培训模式改革，将各单位一线操作人员按照培训前理论知识和操作技能掌握程度进行分类；把培训阶段分为策划试点、扩大试点和全面推广三个阶段；按照操作人员培训过程中技能掌握状况分为“学习中”“新上岗”“符合要求”以及“标杆”人员四个状态，人员在考核过程中依据每个状态的达标条件将在不同状态进行流动。在培训内容上，首次提出技能点的概念。并以产品和技能点为关注点，按照产品图样、规范、质量标准要求组织操作人员围绕技能点进行培训与考核。通过培训项目的实施，改变在岗工人的不良操作流程，将操作人员掌握的技能点融入到以SQCD（安全、质量、成本、交期）为核心的生产现场管理中，将其技能状态进行显性化动态管理，促进班组人员技能的整体提高。

中国北车集团

作为国家职业资格鉴定试点的中央企业，中国北车以“核心技能要素”为切入点，探索实施《职业技能鉴定技能操作考核框架》，全面保证了企业技能人才考核的质量，为企业高技能人才队伍建设提供了基础保障。为做好《技能考核框架》的探索实施工作，主要开展以下几项工作：一是在新版“鉴定教材”开发过程中，结合对鉴定工作规律的认识，提出创新编制《技能考核框架》的工作思路。二是组织所属企业的技术（技能）专家，按照中国北车《技能考核框架》（模板）要求，完成全部99个职业（工种）的《技能考核框架》的编制工作。三是在技师、高级技师评审工作中，选择27个职业进行试用。四是在试用的基础上，提出应用《技能考核框架》实施命题的14步工作流程，并就如何用好《技能考核框架》进行专题培训，以确保《技能考核框架》的有效实施。

中铁城建集团三公司

在国家大力实施农民工技能提升计划背景下，该公司高度重视农民工技能培训工作，着力提升农民工整体素质。天津双街示范小城镇农民安置用房工程体量较大，作业农民工数量多，城建集团三公司以该项目为样板，成立了以项目经理为校长，项目总工具体负责的劳务工人学校，科学合理编制年度教学计划，安排教学时间，建立教学台账。在课程设置上，精心安排了必修课与自选课，将工地安全生产、文明施工、操作技能、劳务工人维权、文明礼仪、道德法制、工程质量等作为必修内容进行重点学习，并根据项目发展变化设置相应的自选课程。在此基础上，不定期开展优秀学员评比，对每一批次农民工学习培训的成绩进行考核鉴定，培训考核的情况及时记入临时档案中，并鼓励和支持学员参加高层次的职业技能培训。

中兴通讯股份有限公司

作为全球领先的综合通信解决方案提供商，中兴通讯全力支撑国家“一带一路”战略人才培养与储备。与江苏省教育厅合作建设“中兴通讯电子信息技术实训云服务平台”。中兴通讯提供整套功能完整的在线教育服务、与行业技术同步的硬件实训环境，合作院校可远程接入共享教学资源。江苏省教育厅以五年制高等职业学校为主体，吸纳应用型本科、高等职业技术学院加盟。同时，双方共同建设线下培训中心，中兴通讯派驻专家团队与合作院校联合制定人才培养方案，联合开发教学资源，开展中高等职业院校专业师资培训，并每年安排认证讲师交付相应数量课时的技术培训任务。双方共享平台建设成果，互惠互利合作共赢。

中国路桥工程有限责任公司

公司在深度参与“一带一路”建设中，围绕企业国际化经营体系，积极推进人才开发与培训。一是培养国际化复合型人才，对包括外籍员工在内的所有员工，在国际施工、金融投资、地产市政及相关外语等不同专业领域进行培训。二是培养深谙国际施工标准的专业工程人员。三是加大人力资源内部开发、外部引进力度，增强新业态与新兴业务的完整认知和全流程操作的掌控能力。四是通过轮换岗位、轮换地区、有针对性的人员交流、进修等多种形式，增强员工不同地区的知识经验储备，以充分发挥属地化的优势。五是加大力度对各驻外机构人员进行海外人身安全培训，进一步确保公司“以人为本”理念的实现。

海澜集团

海澜集团将人才作为企业转型发展的核心要素，秉持“不做种菜的事，干的是种树的活”的人才理念，把培养人才当成一个长期工程，20年来，在人才培养及硬件设施方面的投入已累计超过20亿元。海澜集团很早就成立了“海澜大学”，和同济大学、复旦大学合办MBA班，每年为集团公司培养100位硕士研究生，作为集团实现产业转型的人才储备。集团还积极探索协同育人的现代学徒制，并将学徒制基地建设作为员工培训中心的首要项目进行投入，学徒制基地包含教学区、培训区、配套区三大部分，可同时接受3000名大学生学习实训，目前已与20多所职业院校开展联合招生培养。2015年，集团成为教育部首批现代学徒制试点单位。

高等教育出版社

高教社一直致力于为职业教育提供广泛共享的优质教学资源。2015年，由高等教育出版社倾力打造的职业教育数字化学习中心平台――“智慧职教”平台正式上线，旨在服务于学生的自主学习，服务于教师的资源建设与教学应用，服务于企业用户的职业技能培训，更服务于广大社会学习者的终身学习。平台得到了广大职业院校的积极响应与参与，短短数月，就有20个部级专业教学资源库，28个校级专业资源库入驻智慧职教平台建设运行，及在建资源达29万余条，课程610门，培训课程100余门，微课4710多门，注册用户突破11万。诸多资源库建设院校已开始利用平台开展线上线下混合教学，更有院校利用平台的各种学习支持功能开展翻转课堂的教学研究与应用。

河南赊店老酒股份有限公司

公司在全国白酒行业中首次创立了“赊店商学院”，采取自觉报名、组织考试、择优录取的办法，分期分批对企业各岗位骨干进行系统培训。每个学期一年时间，每月一次集中授课，学完规定课程经考试合格由商学院颁发结业证。“赊店商学院”分“培优班”和“基础班”两个班级，教学内容紧紧围绕企业实际和未来发展需要，注重实践性、可操作性、可应用性，注重提高学员解决实际问题的能力。“赊店商学院”的创办为企业培育人才搭建了有效平台，被业内人士评价为白酒行业人才培养的“黄埔军校”。