捕捉教育契机 企听花开声音

【摘要】没有不能融化的冰山，没有不能开花的春天，没有不能抵达的彼岸，那是因为爱可以融化冰山，爱可以使每一个春天都生机盎然，爱可以泅渡每一个迷途知返的人到达彼岸。作为一名教育工作者，就需要用爱去面对每一个孩子，爱就是教师最美丽的语言，教师就是爱的化身，但是爱也要得法，善于抓住教育契机，方能温暖孩子稚嫩的心，培养孩子良好的习惯，塑造孩子美好的心灵。当你用爱点燃了爱，就能看到冰山融化成河流，就能看到盎然的春天，就能看到每一个人顺利抵达彼岸。

关键词：教师 学生 爱 教育契机 心灵 习惯

教育家苏霍姆林斯基说过：“爱和关怀是一股巨大的力量，它能撑起一片天空。”近代教育家陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”，说的都是教师职业的精髓就是“奉献”和“爱心”，它们时时勉励着我，使我行走在教育的这一片天空。可是如何去爱学生，把这种爱表达出来？我以为教师要有敏锐的观察力，善于捕捉孩子瞬间闪现的光点，善于抓住教育的契机，用爱去温暖孩子稚嫩的心，培养孩子良好的习惯，塑造孩子美好的心灵。

一、契机一：于细微之处温暖孩子稚嫩的心

不久前读泰戈尔诗选时看到一句话：不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。眼前不由地豁然开朗，对于即将到来的这群孩子，我该用热情的心，把无微不至的关爱送到每一个孩子的身边，以真挚的情感叩开孩子的心灵之门。

于是在阳光灼灼的九月，开学第一天我早早地来到教室，把桌子椅子细细地抹一遍，给每一个进教室的孩子一个深情拥抱，欢迎他们，孩子们的脸上都流露出惊喜和幸福之情；每天踏着晨曦，我行走在校园的水泥小径上，微笑地站在教室门口迎接每个孩子的到来；每次看着孩子气宇轩昂地站在操场上，我总会走过孩子的身边，或为他们翻好衣领或为他们拭去额头上的汗珠；在孩子生日到来的那一天，我总会记得他或她的生日，送上一份份贴心小礼物；当孩子们获得成功时是我第一个与他们一起分享快乐，失败时是我第一个与他们一起承担失败的痛苦，分析失败的原因；渐渐地孩子们与我走地越来越近，当老师无私地把爱撒向每一个孩子，平等地对每个孩子，孩子小小的心定会融化在老师的爱中，在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。在接下来的日子里，每天他们在不知不觉地接受着我的关心和帮助地同时，也懂得了应该把自己的爱献给身边每一个需要帮助的人。上学期班上有一个同学因打篮球摔伤了腿，需在家静养两个星期，我们班的孩子自发组成一个学习小组，利用晚上和双休日的时间，轮流去他家给他补课；返校后，他必须在轮椅上坐上三个月，这期间孩子们纷纷争先恐后地推着他上厕所，自觉地为他盛饭……。还有……

精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现爱的迁移，教给孩子们如何爱别人。

二、契机二：于书信交流中培养孩子的良好习惯

曾读过一本书《亲爱的安德烈》，它是龙应台与安德烈的母子书信集。这本书讲的是母子俩用了三年时间互相通信和交流。他们在阻隔、误解、试探和艰难解读中，渐渐接近对方的世界。龙应台“认识了人生里第一个十八岁的人”，安德烈“也第一次认识了自己的母亲”。所以在接手这个班级后，我决定少讲空洞的道理，尝试着以书信的形式和学生进行交流沟通，以此让学生进一步融入这个集体，并培养学生良好的学习习惯。

第一封信写于新学期开始，欢迎孩子们到来及自已的感受：告诉他们我爱这个班级，爱你们每一个人，同时告诉他们新学校，新班级，新学期，意味着大家一起站在了同一条的起跑线上，以前的一切都归为了“0”；今后希望你们越战越勇。信中传递出对每个孩子是一视同仁的，你可以成为最棒的孩子。第二封信是开学一个月后有些孩子的本性露出来后，课堂上不是有人听课走神，就是有人上课起哄；不是有人上课乱插嘴，就是有人上课乱讲话……班级活动中，亦是如此。后来和任科老师联手整治，课堂上慢慢变得高效了；自修课上慢慢变得安静了；班级活动也慢慢变得有序。这以后我就写了一封表扬兼提出今后努力的信，信中传递出积极的心态、科学的方法和良好习惯是学习的根本。第三封信写于第二学期开学伊始，信中传递出让他们要趁着如花的季节和飞扬的青春，确定高远的目标，珍惜宝贵的时间，凭着自已的努力和他人给予的帮助，耐住学习的寂寞和艰难，一步一个脚印，从点滴处努力，往最高处行进，给自己创造辉煌的明天。而在本学期开学初，针对孩子在学习和班级活动中出现的一些反潮现象，我则又给孩子写了一封信，信中传递出成绩只能属于过去，展望新学期，需要我们更加努力。同时在新学期给他们提出新要求：树立一个信心：我行。创立一种学风：认真。培养一个习惯：自觉。创设一个环境：文明。……

虽然孩子每天与我朝夕相处，但我总觉得用书信和孩子交流思想，更有条理和说服力，还能使孩子细细领会老师的思想。除了以上这些书信交流外，我平时也会在孩子的试卷上或作业上写几句期待、鼓励的话，写张小纸条。这种用书信和孩子沟通的方式，是将孩子看成是一个有独立意识的人，是将孩子看成是自己的朋友。

三、契机三：于循循善诱中铸就孩子的美好品质

读高中时读《论语》子罕篇，在第九章中颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”反复研读这段话，我认为孔子教育艺术的精髓就在于“循循善诱”。 而我也认为教育艺术的至高境界是“循循善诱”。

因此在接手这个班后，我也尝试着用这种方法去教育我的孩子。不久机会来了，那是运动会之际，成绩很不理想，看着孩子们呆拉着脑袋，我知道他们很沮丧，我也很不是滋味！可是我还是放弃中午休息的时间，静下心来整理了纷乱的思绪。在运动会结束后，我微笑着说孩子们，今天老师特别高兴。当我说完这句话时，我看到孩子们都支楞起脑袋，脸上都露出了惊讶的表情。我继续微笑地说孩子们，我高兴地是这一天半来随时可以看到一整个班为一名同学大喊加油的场面；可以看到有参加跑步的同学虽然落后了，但仍尽力冲刺的场面；可以看到裁判员老师把我们的分数弄错了时，激动不平的场面…… 这一切地一切都让老师的心暖暖地，它让我看到七(1)班是团结奋进拼搏的集体。经过一天半的努力，尽管你们在运动会上，取得了不是特别理想的成绩，你们心里不是很舒畅，我也是一样。但是孩子们，说实话，得第几并不重要，重要的是你们参与了，你们的身体得到了锻炼。如果没有一个好的身体，成绩再好又有什么用呢？我们要正确看待这次的失败，如果能从这次失败中总结经验教训，这又不能不说不是一种成功。 就像今天老师要你们做的：放学走出校门时，面带微笑，告诉自己，我们不气馁，以实际行动告诉大家，今天我虽然在运动会上失败了，我在其他方面依然可以做的更好。后来有孩子和我交流，说老师你一番话让我豁然开朗，懂得了如何面对生活和学习中遇到的挫折，说那天晚上回去心情一下子变得特别舒畅了。……

“诱”者，启发引导之意也；“善诱”指善于启发，擅长诱导。教师要善于启发学生思考，让学生发现问题，解决问题；教师要善于点拨学生领悟，让学生豁然开朗，柳暗花明。在以后的日子里，我总是抓住一切机会，通过事先精心预设，然后有步骤、有顺序，由浅入深的让学生获得认识，使他们正确地面对挫折和困难，自信地面对学习和生活，逐渐走向成功。

总之，爱就一个字，却是每位教师毕生的功课。我们要学会去爱，要爱的彻底，像陶行知先生所说捧着一颗心，不带半根去。要爱的执著，像闻一多先生告诉我们的假如我有第二次生命，我要开出慰藉心底的花儿，结成崇高而又神圣的职业，因为“给”永远比“拿”愉快。要爱的智慧，智慧地爱教育，爱学生，爱自己。所以一直以来，我都是用真诚去触摸生活，在恰当的时候用爱去点燃爱，用美丽的人格去引导学生灵魂走向，等待他们花开且在烈日下熠熠生辉。