以文化人塑造谦谦君子打造大家闺秀

一、 缘起

2013年9月，我担任七（10）班班主任。学生素质参差不齐，既有成绩、表现优异的推荐生，又有就近入学的学习基础、习惯较差的农村学生。这对于第一次任初中班主任的我来说，是一个严峻的考验。当时，我申报了县级德育课题“基于幸福教育理念的班级书香文化发展研究”，我决定以幸福教育理念为指导，着力从物质、制度、行为、精神等构建“青想”文化，着力以“经典阅读”为抓手，构建共读、共写、共学、共玩、共事的师生模式，着力突出传统文化、社会主义核心价值体系融入班级建设，形成健康、民主、和谐的班级氛围，塑造班级共同价值观，增强班级核心发展力，从而确立班级文化建设、发展的高品味，培养学生自主、责任意识、创新精神和实践能力的书香班级发展模式。从实施效果来看，可以说大大促进了学生的整体素质发展。

但是，到了七年级下学期后半段，原为中流砥柱，学业和品行均出众，深得老师信赖、同学尊重的部分同学，特别是男生，思想上出现了不同程度的滑坡。具体表现为自私冷漠，口无遮拦，以有心或无心的“投枪”和“匕首”深深地伤害老师、同学；学习态度吊儿郎当，不再追求上进，以好玩为荣，勤奋为耻。在期末考试中，他们集体退出了优秀行列。

我崇尚教育的宽容、信任、等待，对学生进入青春期后可能出现的苦闷、叛逆、停滞不前甚至颓废、扭曲等表现都有比较充分的思想准备，但是，八年级就要到来，我不能在消极等待中耗去孩子们宝贵的青春年华。必须要为孩子们做些什么！

二、 过程设计与分析

七年级暑假，我认真阅读了李镇西、李希贵等的教育著作，全面形成了应对“青春风暴”的措施：以“当谦谦君子 做大家闺秀・筑梦八年级”为总要求，营造班级竞争文化氛围，有梦想、有激情、有韧性地去学习生活，做一个阳光、自信、有朝气的青少年。

1. 更新课室文化，营造竞争氛围

课室是孩子们每天学习、生活的场所，必须努力让课室的墙壁也会说话，使其成为无声的教育资源，以激发和触动学生的心灵，增强环境育人的功能。我带领全班同学，在七年级课室文化的基础上，更新布置了课室文化，营造竞争氛围，把班旗（青想10班）、总要求（当谦谦君子 做大家闺秀・筑梦八年级）、班级口号（读天下好书，养人间正气，成大写之人）、班级格言（让我们不像一般的人那样生活；脚踏大地敢为人先，仰望星空勇于担当；成为安静而有活力的人；年轻没有失败，青春炫出色彩）、班级目标（阅读经典 服务班级 展现自我 合作竞争 点亮未来）等做成横幅，张贴在了课室显眼位置。

2. 把构建高品质精神生活供在班级建设的“神坛”上

读好书，让孩子看见更好的自己。班有诗书气自华，热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。为此，我率先垂范，引领孩子们加强经典阅读，让孩子们自由呼吸芬芳的书香，让阅读成为自觉行为和休闲方式，让爱和美充实孩子们的心灵世界，让崇高和尊严引领青春的尊严。我们建立了班级图书馆，开启了班级读书会，利用班会、自习、劳技课开展经典阅读、诗歌朗诵会，定期举办“读一本好书”征文活动。在浓浓的书香浸润下，孩子们感受着思想的光华，滋养心灵，涵养静气，知书而达理，多了几分宁静儒雅，班级体现出不一样的气质。

3. 在活动中享受幸福生活

（1）班主任给孩子们写一封信。八年级第一学期开学初，我给女生写了一封信，要求她们做一个心性高洁的女孩。着重进行青春期性、爱情以及优秀女生特质（温柔、坚韧、自尊、进取、优雅）教育。八年级第二学期开学初，我给男生写了一封信，要求男生做一个堂堂正正的男子汉。着重进行学习目的、理想前途、爱情以及优秀男孩特质（刚强、有血性；宽宏、有气度；进取、有思想；责任、有担当；幽默、有智慧）教育。

（2）启动班级首批“男子汉”和“铿锵玫瑰”工程。女生投票选举“男子汉”，男生投票选举“优秀女生”。结果是，心胸开阔、遇事沉稳、责任感强、追求远大上进的5位男生喜获殊荣；6位学习勤奋、对学业执著、多才多艺、做事细心有耐心、有领导能力、宽容大度、仪态端庄优雅的女生当选为“优秀女生”。

（3）举行“当谦谦君子 做大家闺秀”心育主题活动。活动以学生自主活动为载体，辅之以小品、视频欣赏等，让学生亲身感受、欣赏、寻找、塑造“绅士”和“淑女”，并评选班级“绅士”“淑女”。经过投票，女生心中的绅士是涂志文，男生心中的淑女是陈丽娟、陈永欣。诚实稳重、踏实上进、彬彬有礼、不卑不亢、责任担当的男生更能得到女生的青睐；心胸开阔、知识面广、成绩优异、工作能力突出、责任心强、优雅坚韧的女生更能得到男生的欣赏和敬佩。

三、 实践效果与分析

班级建设“以文化人”，是一条行之有效的育人途径，有利于增强班级核心发展力。我在班主任工作中真正落实“德育为先，立德树人”根本要求，全面实施素质教育的有益探索，取得了一定的实效。学生的各种能力明显优于年级平行班，学生自主学习、自我管理能力、责任意识明显增强，总体成绩始终名列级前3名（全级共14个班）；活动参与能力强，校运会、艺术节成绩优异；习作水平明显提升，在2014年广东省第七届中小学“暑假读一本好书活动”中，有3名学生获奖（韶关市共9人获奖）。

“以文化人”模式回答了班级建设的核心工作是什么的问题，走出了一条以营造学生积极向上的精神生活为中心，以“青想”文化为引领、突破口，以“阅读经典”为抓手，以“活动”为载体，让教育成为发现、创造、享受幸福生活、点亮未来的艺术的班级建设、发展之路。

以文化人，塑造谦谦君子，打造大家闺秀，需要正确处理现代教育理念和传统文化相得益彰的问题，真正落实以孩子为本的理念，秉持孩子立场，改变自己，为孩子的发展搭建尽可能广阔的、动起来的、可持续发展的平台，让孩子充分地舒展灵魂、习得知识和发展能力，使每个孩子都获得可持续发展的能力。