英文歌曲赏析课的教学实践与反思

摘 要： 本文分析了英文歌曲赏析教学的智育功能和德育功能，以Say You，Say Me为例，探讨了歌曲赏析的教学方法，并在此基础上对高中英文歌曲赏析教学进行了反思，对丰富英语英语内涵有一定的指导意义。

关键词： 英文歌曲赏析 教学方法 反思

高中《英语新课标》提出了让学生了解诗歌中的节奏和韵律的目标要求，因此英文歌曲赏析选修课程的设置旨在全面贯彻“关注学生情感和提高学生人文素养”的基本理念，这种选修课通过合理规划，进一步优化课堂结构，让学生亲身感受英文歌曲的无穷魅力，在鉴赏与学唱歌曲的同时，不断激发兴趣、得到跨文化意识教育，提高综合语言运用能力，促进身心健康发展。

一、英文歌曲赏析的智育功能和德育功能

歌曲是一种富有表现力的艺术形式，英文歌曲也不例外。通过欣赏英文歌曲学习英语已成为学生英语学习过程中不可或缺的一部分。我校正是基于上述考虑，开设了英文歌曲赏析选修课程，以介绍英文歌曲的基本知识并通过学唱与赏析学习英语，让学生在学习歌曲的过程中感知美、欣赏美、传递美和表达美，提高学生的人文修养，促进学生全面发展。

（一）英文歌曲对智育的促进作用

1.激发学生的学习兴趣和学习热情。

青少年的形象思维比较发达，他们渴望感受美的事物。英文歌曲恰好以精练、优美的语言向学生描绘丰富的生活画面、自然界的美景和人间真情等，使学生产生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，从而推动他们的英语学习不断取得进步。

2.促进学生英语语言能力的发展。

一首世界名曲必然词汇优美，韵律和节奏感强，学生非常喜欢。在教学英文歌曲时，教师应从以下几个方面提高学生的英语水平：

（1）在学唱中培养学生的韵律感和节奏感。

英文歌词是由节奏群组成的。许多世界名曲旋律优美、悦耳动听，歌词的每一行韵脚读起来也朗朗上口，回味无穷。这些都有利于增强学生英语语言的节奏感和韵律感。

（2）了解歌曲的丰富内涵，提高语言的理解能力。

英文歌曲语言精练而优美，有着丰富的内涵。在学习歌曲的过程中，反复吟唱有利于学生了解英文歌曲遣词造句的规则，提高其理解英语语言的能力。例如，在学唱苏格兰民歌Auld Lang Syne中，优美的词句不仅触动学生的情感之弦，还促使学生更深刻地领会该诗的含意。

（3）促进想象力和创造性思维能力的发展。

英文歌曲在创设情境和激发学生的想象力方面有着得天独厚的优势。英文歌曲可以用优美的语言，通过对一件事、一份情或一个特定场景的描述，激起学生的无限想象。

（二）英文歌曲对德育的促进作用

1.唤起美感，促进道德情感的培养。

道德情感和审美感是相互联系的。歌曲是美的化身，它用美的语言唤起学生对生活的热情，对真善美的向往，对美好情感的追求，使学生从中受到感染和教育，从而帮助他们树立道德观。

2.美的熏陶，孕育学生的高尚品格。

在学校教育中，一味强调硬性的道德要求往往效果不佳。对学生高尚品格的培养，不能简单化和教条化。借助英文歌曲来教育学生，对其思想情感的影响会更为深远。英文歌曲中不仅有许多优美的抒情歌曲和叙事英文歌曲，还有很多励志歌曲。教师可以通过向学生介绍这些歌曲，陶冶学生的情操，培养其高尚的人格。如美国歌曲El Condor Pasa（山鹰）就是一首激人上进、自强不息的歌曲。歌中，创作者以饱满的热情、必胜的信息抒发自己勇于拼搏、乐于进取，争当生活强者的意志。学唱歌曲时教师可引导学生深刻体会歌曲的内涵，从而塑造高尚品格。

二、英文歌曲赏析的课例分析

笔者以莱昂内尔·里奇自己作词作曲的歌曲Say You，Say Me为例，探讨英文歌曲欣赏的教法。

Step 1：Warming up

（1）Get the students to have a free talk about the relationship among classmates.

（2）Show a fraction of the film White Nights and talk something about the background.

设计意图：①以话题为主线切入本课主题，把学生的注意力转移到课堂学习中，调动学生愉快的学习情绪；②Say You，Say Me这首歌曲是美国影片White Nights《白夜逃亡》的插曲，以影片导入，让学生了解故事便概及歌曲的背景，为下面的歌曲赏析做好铺垫。

Step 2：Listening

（1）Appreciate and enjoy the beautiful melody of the song Say You，Say Me.

（2）Ask the students top guess the meaning of awesome，masquerade，then let them guess the meaning of the song as a whole.

（3）Get the students to know sth.about the writer.（The brief introduction to Lionel Richie）

设计意图：通过第一遍歌曲欣赏，让学生初步了解歌曲的整体含义和所要表达的情感、歌曲的时代背景和创作者的简介，为其后分析歌词做好准备。

Step3：Analyzing

（1）Listen twice and then ask the students to fill in the blanks with the right words.

Note-taking

I had a dream，I had an awesome dream，

People in the park，

Playing game in the ？摇？摇 ？摇？摇①，

And what they ？摇？摇 ？摇？摇②，

Was a masquerade.

But from behind the walls of doubt，

A voice was ？摇？摇 ？摇？摇③ out.

设计意图：培养学生边听歌曲边记关键词的好习惯，有利于进一步把握歌曲的主旨大意与思想内涵。

（2）Try to find the words hyme.

①me / be；②park / dark；③played / masquerade；④doubt / out；⑤do / two；⑥hand / understand；⑦way / say.

设计意图：了解英文歌词的压韵及其格式，体会这种韵律的感觉。

（3）Answer the following questions：

①How many things does Lionel Richie write about in his song？

②What about the relations among them？

Ask the students to discuss them in groups of four，and then ask several groups to present their views of points：

People in the parkPlaying games in the darkRelationship：the walls of doubt

Life’s lonesome highwayI’ll show youRelationship：Say it together，naturally

设计意图：通过分析创作者所描写的事物及其之间的关系，让学生体会歌曲的象征意义；在此基础上体会“Say you，say me”在此中的寓意，进一步体会歌曲的内涵。

（4）Analyze the change of mood.

A Change of Mood

From what mood To what mood

doubt，lonesome，helpless friendly，understanding，helpful

设计意图：体会创作者的心情变化，进一步了解歌曲的寓意。

（5）Try to rewrite the song and understand the meaning contained.

设计意图：诠释歌曲的意义，揭示歌曲的主题。

Step4：Extension

Ask the students to appreciate the famous song The Sound Of Silence（Lyrics Ommited.）that sung by Paul Simon，and then compare the song with Say You，Say Me.

设计意图：进一步用英文歌曲赏析方法分析这首歌曲，并比较这两首歌曲的意义与特色，同时分析创作者的写作手法。

三、教学反思

笔者在英文歌曲赏析教学的过程中深刻体会到，在高中阶段进行英文歌曲赏析教学的难度相当大，因为诗歌中涉及了许多语言学和文体学知识，这些都超出学生现阶段的知识水平、理解能力和思维能力。但是，合适的英文歌曲能够提高学生学习英语的兴趣，能够让学生体会到英语诗歌的魅力。在教学的实践中，笔者有如下反思：

（一）高中学生对英文歌曲的理解和学习还处于起步阶段，教师必须选取与他们的知识水平和理解能力相适应的歌曲，而且歌曲应以简短为宜。

（二）英文歌曲赏析教学应侧重于对歌曲象征意义和寓意的阐释，不宜让高中学生翻译歌词并分析英语语言在歌曲运用中的特点。

（三）英文歌曲赏析教学应注重学科间的渗透，教师可以借鉴语文课诗歌赏析的一些方法，这样就容易找到欣赏英文歌曲的切入点。另外，文史知识对于英文歌曲赏析的学习和理解也是不可缺少的。

（四）歌曲赏析要结合歌曲产生的文化背景进行，课堂应充分揭示英语语言的音韵美，因为英语诗歌的声韵能给学生以美的享受，教师不应轻易将英文歌词翻译成汉语进行讲解。

参考文献：

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