运用多媒体辅助教学,提高英语课堂教学有效性

【摘 要】随着我国经济发展和教育现代化进程的推进，多媒体技术已越来越多地被应用在各学科的教学之中，起到了较强的辅助作用。在英语教学中运用多媒体教学的优点体现在它能有效激发学习兴趣，让孩子们主动去学习；能有效突破重点难点并不断巩固深化，让学生在轻松自如的环境中接受新知识；能有效巩固所学知识，培养学生运用英语进行交际的能力，学练结合，达到学以致用的目的。向课堂要质量是每一位教师努力的方向。而恰当地运用多媒体教学手段，能够有效地弥补传统教学手段的不足，使英语教学达到事半功倍的效果，起到提高英语课堂教学有效性的目的。

【关键词】多媒体 英语教学 激发兴趣

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2012）24-0085-01

随着我国经济发展，多媒体教学已越来越广泛地被运用于英语课堂教学。在有限的教学时间内如何最大限度地提高学生运用语言的能力，向课堂要质量，是每一位教师努力的方向。而恰当地运用多媒体教学手段，引入形象直观，图文、声像并茂的现代教学媒体，能够有效地弥补传统教学手段的不足，有利于创设情境，调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣和热情，提供英语交际环境，启发学生的创造性思维，使英语教学产生事半功倍的效果，进而达到提高英语课堂教学有效性的目的。

一 运用多媒体，能有效激发学习兴趣

有人说：兴趣是最好的老师，的确如此。学生的学习兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机，激发学习积极性起着决定作用。在传统的课堂上，教师是唯一的语言文化信息的传播者和示范者。为了掌握所学的知识需要大量的课堂操练、重复，学生感到枯燥乏味、毫无兴趣。现代化教学媒体的使用大大改变了传统的课堂气氛，使学生置身于一个形象、生动、直观的语言环境中，全方位地感受语言的刺激，从而产生需要运用英语的激情，对学生的感官和视觉产生强烈冲击，学生在课堂上会很活跃，也会变被动为主动，充分发挥自己的想象力和创造力，就会争先恐后地回答问题，积极配合老师的教学，充分发挥学生的主体作用。学生满腔热情参与活动，参与交际，形成了师生互动、生生互动交流，与教师共同完成教学任务的良好氛围。英语多媒体教学真正使学生做到想学、乐学、善学，让孩子们主动地去学习。

二 运用多媒体手段可以有效突破教学重点与难点

教师准确合理地处理教材是影响教学质量的重要因素。如何将教材重点突出、难点突破是关键点。而借助多媒体就是教师突出重点、突破难点的重要手段之一。在制作课件时可通过以下方式达到有效突破。

1.运用色彩，形象地突出教学的重难点

运用色彩能突出教学内容的重难点，给学生一个视觉上的冲击，引起学生的注意力，使学生能更快地接受知识。教师在准备课件时，可以标好所讲内容的轻重点。讲课时放到屏幕上，学生一目了然，就能有针对性地进行学习。

2.展示图像或视频，感性领悟教学的重难点

通过多媒体创造真实情景，让学生在体验中学习。从丰富的网络资源中截取与课文说明相关的图片进行重新编辑，使之成为按课文说明顺序播放的一段电影，再配以英文解说及优美的背景音乐，使一篇枯燥的阅读课文变成一部有声电影。学生通过电影画面，欣赏着美丽图片，仿佛身临其境，而画面外的配音就仿佛身边的导游在解说，不仅使学生直观地理解了课文的内容，而且也锻炼了听力，背景音乐更增加了学生美的体验，可以达到有效突破教学重难点的目的。

3.运用交互式手段，理性突破教学的重难点

听、说、读、写是学生必备的基本技能，也是中学英语训练的基本要求。运用灵活的交互式教学手段，可以让课堂教学中听、说、读、写训练得到合理优化。从能力训练的理性角度突破讲课重点与难点。

多媒体手段具有视听设备完美地呈现图像和声音的优势，能将录像、图片、动画、声音、文字等展现出来，使原本陌生枯燥的书本知识变得生动鲜活，从而调动学生的多种感官参与学习，可以有意识地让学生听英语录音，看英语录像，标准的发音更具吸引力，录像声情并茂，为学生形成语感，提高说和写的能力打下基础。听和读是学生通过听觉从文字和语言情境中获得意义的心理过程。多媒体的参与，有效地提高了听和读的质量。说和写是表达过程，直观的多媒体教学丰富了学生的说和写的内容，缩短了学生的训练周期，提高了教学质量。

三 运用多媒体，能有效巩固所学知识

学习一种语言过程中如果不加以巩固就容易很快忘记。而过多的练习又容易使学生产生厌恶心理。所以在巩固练习方面，可以运用多媒体。利用多媒体建立练习反馈渠道，能及时、准确、真实地获得学生对教学的反馈信息。它能增加“反馈—矫正”次数，在课内组织学生多做练习，缩短“课后练习，考试检查，下一轮教学调查”的检测周期，及时检测学生，改进教学，从而提高教学效率。多媒体能够提供丰富多彩、生动活泼的多种反馈方式。多媒体所能获得的关于学生学习情况的反馈信息会更加活泼、更加生动、更加及时、更加准确、更加真实。例如，在课堂上，教师讲解重点语言点时，可利用投影仪打出练习题，学生及时操练从而反馈信息，教师了解学生掌握知识的情况后，方可决定是否进行下一步教学活动，从而达到有效巩固所学知识的目的。

四 结束语

总之，在英语课堂教学中，教师只要能准确把握教材，根据教学内容和学生认知规律，联系生活实际，合理运用多媒体教学资源，创设情境，就可以激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性，让他们学会创造性地解决问题，对于提高英语课堂教学效率有效性，必将事半功倍。