试论合作学习对英语课堂教学的影响

摘 要：在提倡素质教育的今天，优化课堂教学方式，课堂形式多元化势在必行。英语课堂教学在传统教学方法的基础上产生了更多的形式，合作学习便是其中的一种。简要介绍合作学习的概念及作用，并阐述其在英语课堂教学中产生的影响。

关键词：合作学习；英语课堂；教学

当今时代讲求学科交叉，追求综合素质，在此背景下，合作学习成为我国教育改革所提倡的一种重要的学习形式，该形式在我国的英语课堂教学中有着许多应用，取得了一定的成果，同时也发现了一些问题，以下做详细阐述。

一、合作学习的概念及功能

合作学习的概念于20世纪70年代在美国产生，我国从20世纪80年代开始，对其进行实验研究。合作学习指学生依据明确的工作分工，一起完成共同的任务，在完成任务的同时实现自身的发展。

合作学习对学生的成长具有一定的教育功能。它能够使学生养成合作精神，在经济全球化的背景下，人们所面临的问题也越发重大，仅凭个人能力难以解决，因此，各个国家的教育都在注重合作，我国也不例外。现在的学生中独生子女占多数，其成长环境中缺乏合作氛围，因此学校通过合作学习的方式营造合作环境，以锻炼其合作能力，培养其合作精神。合作学习能够培养学生的交往能力，人际交往在社会中起着重要的作用，学生在合作学习中，增强了与同学间的沟通，锻炼了自身的表达能力，为今后进入社会所应用的人际交往能力打下基础。合作学习可以培养学生自主学习的能力，将学生从被动接受转变为主动参与，学生在完成任务的过程中，对所用方法、所得结论有了深刻的印象，这都是学生自己的学习成果。合作学习也培养了学生的创新精神，合作学习的过程中学生间互相讨论，可以产生一些新的思维方式、新的视角，使所学知识不断创新，提高了自身的综合素质。合作学习可以培养竞争意识，现代社会竞争激烈，需要学生有较强的上进心及适应能力，通过课堂上的合作W习，增加同学间的良性竞争，增强学生竞争意识以及对竞争的适应性，有助于学生今后的发展。合作学习还可以培养学生的平等意识，课堂上的合作学习构建了平等的集体任务，学生间平等民主地完成该任务，有利于形成优秀的班集体。

二、英语课堂合作学习的方法

将合作学习模式应用于英语课堂上，一般方法有三种：互助式、互动式、讨论式。

互助式：这种方式并没有明确的任务目标，只是在所学内容较难时，让学生互相交流排解疑难，最终全面理解所学内容。在这种方式中，教师缺少必要的讲解分析，只靠学生本身，常导致学生间不知该如何入手，存在较多缺陷。

互动式：该方式根据成员自身优势选择任务及角色，再一起完成共同任务，一般课堂上以小组为单位进行的分角色朗读、表

演等，进行互动式合作学习。但在实际应用中，有些互动式合作的任务过于简单，只注重了形式而忽略了对学生思维的锻炼。

讨论式：这是合作学习中最常见的方式，学生表达了自己对任务的理解后，教师再指导学生一起讨论，并最终完成任务。在实际应用中，老师布置任务后即刻让学生分组讨论，期间不与学生交流，也不对学生的活动进行督导，导致学习效率低下，学生也容易走神。

这些传统的合作学习方法由于教师的认识、组织不得当，使

学习流于表面，没有达到理想的效果。通过研究这些不足，并结合以往经验，英语课堂产生了三种新的合作学习形式：非正式组、正式组、基础组。

非正式组指在短期如几分钟或者一节课内，教师让学生两人一组的自由组合完成任务，并总结交流成果交予老师。

正式组指经教师合理安排后，在一定时间如几天或几周内形成的组合。小组成员在规定时间内共同合作完成任务，成员依据自身的任务随时记录、开展自我总结，并在任务结束后将报告交予老师。

基础组指具有长期性的组合，学生分组后，以学期或学年为期限完成老师分配的任务，除了日常的学习任务外，还经常安排班级活动，在期限结束时进行总结。

三、英语课堂合作学习的积极影响

完善的合作学习方式，有效地避免了传统方式中学生走神、秩序混乱的缺点，有效避免了影响学习效率的不良因素。合作学习改变了传统的“填鸭式”教育模式，增强了学生的合作意识及主动学习的能力。在合作学习所营造的良好环境中，同学间的交流沟通越发密切，感情日益深厚，有利于优秀班级班风的建设。教师通过合作学习，掌握了更多的教学方法，丰富了自身的教学理论，增强了个人的专业素质。

在英语课堂中，教师始终是领导者，在教学过程中，要尊重学生、信任学生，积极提倡自主的学习模式。在英语课堂中开展合作学习，不光是形式上学生学习方式、学习角色的转换，更有利于培养学生的合作精神，使其懂得互帮互助。此外，教师通过科学的合作学习方式，让英语课堂的气氛活跃起来，充分调动学生学习英语的积极性，让学生在学习的过程中感到快乐，让学习英语的负担消失，才能更主动地学习。随着教育改革的深入，合作学习在英语课堂中必将得到更广泛的应用，所起到的作业也会越来越大。

参考文献：

[1]王坦.合作学习的理念[J].教育研究，2002（2）.

[2]黄宁.英语课堂中合作学习的实施策略[J].广西教育，2010（8）.