架起心与心沟通的桥梁

班级是学校的最小单位，班主任是学校最小的“主任”，班主任工作特别繁杂、艰巨、千头万绪，班主任是保证学校制度有序实施的执行者。如何成为学生的朋友而不是敌人，如何让一个班集体具有向心力和凝聚力，和班主任的教育是分不开的。班主任需要特别有爱心、耐心和信心，只有发自内心的爱，才能打动学生心灵。

现在的孩子生长在一个物质丰富，但精神相对匮乏，而且崇尚个性的年代，如果一味地采用单一的威严的师长方式，也许挑战的是你的师道尊严，但会失去学生的尊重。班主任不仅是管理者，更应是服务者，不应该站在学生的对立面，而应让学生在轻松快乐的学习生活中感受到温暖。很多时候班主任与学生之间矛盾产生的原因是缺乏有效沟通。

我在班级管理中与同学之间的沟通主要有以下几种途径。

一、坚持写周记

在第一次班会课时，我就要求学生写周记，内容不限，体裁不限，字数不限。这样，学生和我之间就多了一种走近彼此的方式。

有的班主任只是把周记作为应付，在周记后写个日期，表示阅过。而我把这作为更快更好地了解学生、与学生沟通的重要途径。因为我担任普通话教学工作，每周只有两节课，和学生面对面接触的机会比较少，所以每篇周记我都很认真地阅读，并在周记后用心地写下批注。从第一、二次的无关痛痒的周记，渐渐地很多同学都把写周记当成了一种习惯，把我当成了值得信赖的朋友，会在周记里对我倾诉学习、生活，甚至家庭的烦恼，也会给班级管理提出意见。现在有的时候因为一些原因没能及时把周记发下去，还会有同学提醒我：“老师，该发周记啦！”

二、开好主题班会

这次我所带的班级是一个有着63人的小学教育定向班，他们都是经过非常激烈的竞争才得以进入这个班级的，可以说人人都是原来所在班级的佼佼者。刚经过紧张的初三，进入师范，面对一个相对轻松的学习环境，开设的课程和初中有很大的不同，有的课程是在初中完全没有接触过的，有的同学从感到新奇到逐渐如鱼得水，还有的同学则渐渐出现不同程度的不适应，甚至感到无所适从，发展到网络上去找精神慰藉。在周记中有些同学会对我诉说对于现在学习、生活上的困惑，例如对某个老师的教学方法不适应、对多出来的业余时间没有很好的安排方法、对初中的同学之间友谊及生活的怀念，抱怨现在的生活不够充实、同学之间的矛盾很多等，再加上他们都和当地教育部门签订了就业合同，失去了升学的压力，没有了没完没了的考试，一下子失去了学习生活的重心。

了解到这些情况，我把每周的主题班会临时换成“今日学生明日教师”，让学生更好地认识到师范学习和初中学习的不同。首先，学习目的不同，初中学习是以升学为主，而师范学习没有升学的压力则是以扩大知识面、提高各方面素质及能力为主；其次，学习方法不同，初中大多在老师的监督下进行学习，而师范学习课后大多以自己安排学习时间为主；最后，考察学习效果的方式不同，初中学习以考试和成绩作为考察学习效果的主要方式，而师范学习很多课程是需要课后长时间的练习，例如钢琴、书法、普通话、手工、简笔画等，无法以书面考试的方式来考察学习效果。然后我也及时地和任课老师沟通，缩短师生的磨合期；鼓励他们发挥自己的特长，参加各种社团活动，以丰富自己的业余生活；鼓励他们在完成学业的同时，参加自考，以便毕业时，提升文化水平。通过开设一系列主题班会，如“为了梦想请努力前行”、“一个宿舍一个家”等，大部分学生都调整了学习情绪，不再以分数作为衡量学习效果的唯一标准，明白了要成长为一名优秀的小学教师所应具备的素质，并树立目标，为之努力奋斗。

三、关心中等生

可能每个老师都有这样的感觉，在教过的班级中，能叫得出名字的学生除了是成绩好的、表现优秀的就是非常调皮、成绩很差的。在班级管理中也一样，几乎所有的班主任都是“抓两头，带中间”，因为前一类“好生”可以给班级带来荣誉，后一类“差生”则是班级考评中拖后腿的“中坚”力量，而既不违反纪律，又不能给班级带来加分，所以很多时候都默默地被班主任忽略，但恰恰是占班级人数的绝大多数的往往是中学生。而优秀的学生之所以优秀，是因为他本身具备较强的自制力和自我管理能力，对于这类学生，我一般很少去限制他们，在完成老师布置的任务之余，基本任由他们发展自己的兴趣爱好。

我班人数比较多，基本上所有同学都是以高分进来的，在以前初中的时候，都是班主任和任课老师眼中关注的对象。可是来到这里后，每个人都比较优秀，和其他同学相比较，自己没有特别突出的特点或者能力，不是每个人都能受到老师的特别关注，心里特别失落，尤其是性格相对内向的同学，甚至产生自卑的情绪，渐渐把自己封闭起来。在周记中了解到这种情况后，我经常找这类同学谈心，帮助他们发现自己的长处，打开心结，引导他们做好初中与中专学习生活的衔接。

四、网络交流

现在初中毕业的学生不会上网的应该是凤毛麟角了，所以如果跟不上学生的步伐，学生就会对你说：“老师，你OUT了。”我为班级建立了一个QQ群，邀请每一个同学们加入，这样师生之间又多了一个交流的平台。有的同学有当面不好意思说，写在周记又怕不小心被其他同学看到的心里话都愿意在QQ上和我交流。

班上有个女生在网上给我留言：她在网上认识一个男网友，觉得和他聊天很愉快，所以快乐与烦恼都乐于和他分享。有一天，这个男孩向她提出要做她男朋友，她犹豫很久答应了。可是后来她觉得很多事情都变味了，再也找不到以前那种轻松快乐的感觉。她问我：老师，你能告诉我我到底该怎么做吗？另外，一定要替我保密，好吗？

对于这个女生我很了解，家中的独女，父亲基本丧失劳动力，家庭条件一般。父亲对她期望值很高，曾多次或打电话或直接到学校来找我进行沟通了解，因为担心她早恋，所以每个周末都要求她必须回家。

我对她写下这么一段话：当我们遥望挂在枝头鲜艳而还未成熟的果子时，我们想象它的可口，所以迫不及待地将它摘下，咬下一口，发现并不是想象中那香甜的味道，可是摘下的果子已经不能再回到枝头等待成熟，只有一个方法：等待秋季，等待真正属于自己香甜的果子。

这次交流后，我并没有马上找她谈话，她是个聪明的孩子，我相信她能明白我的意思。过了一个星期左右，我趁晚自习时间，悄悄地把她叫到教室外头，问她最后做了什么选择，她说已经把他拉进QQ和手机的黑名单了。

很多老师和家长一谈到“早恋”就色变。其实十六七岁的孩子，正处在青春懵懂时期，情窦初开，对异性产生好感是很正常的现象。当出现这方面问题的时候，班主任要适当引导，千万不可实行棍棒教育，因为那样也许会适得其反。

五、和家长勤联系

仅仅凭借班主任的力量，是很难做好班级办理工作的。我班的孩子大部分来自农村，父母很多都在外打工，所以他们中很多人是留守孩子。处在青春期的孩子，长期缺乏父母在身边管教，常常会出现很多问题，例如迷恋网络、叛逆、追求所谓的个性、缺乏分辨是非的能力等，所以我常常和家长联系沟通，对出现的问题及时反馈，而教育双管齐下比我一人单枪匹马效果好得多。

师生之间的沟通方式多种多样，而且做好班级管理仅仅凭借这些是远远不够的，还需要班主任有很强的责任心、得力的班干部队伍、规范的班级制度、灵活的管理方法，等等，最重要的是有一颗爱学生的心。