和平――“三部九步”的摇篮

伴随着基础教育课程改革的推进，课堂教学的重要性日益显现。怎样在课堂教学中实现学生为主体、教师为主导的理念与角色的转变，是一直困扰我们的问题。校领导创设了“三部九步”教学法， 给我们的课堂教学注入了新的活力，呈现了新的气象。

一、教学理念

教师的责任不在于教，而在于教学生怎么学，先学后教，以教导学，以学促教。

1.建立课堂教学新常规。新的教学模式以学生精神放松、形体自如、活中有序为表征，在学生独学、对学和群学的学习过程中允许学生发言不举手，各抒己见，畅所欲言，使学生学会倾听、思考、表达自己的想法。

2.指引学生学习的意向。创设学生认知情境，引发学生学习欲望，让矛盾碰撞，让思维擦出火花，使学生积极加入有意义的学习活动中，充分尊重学生的选择，让其个性自主张扬，激发学生思辩活力，激活学生的应变能力。

3.让学生选择自主学习方式。树立“海到天边天作岸，峰登绝顶我为峰”的豪情，学生运用自己的方式、方法、手段、角色表现自我、表演自己的创作、表达自己的行为、表述自己的认知，满足自我的表现欲，符合自身的认知和情感需要，以“让”为“促”，充分体现学生的主体地位。

4.教师适当适时适度的指导尤为重要。老师是学生登天的梯、是学生过河的桥。当学生思维没有方向时，教师给予指点迷津，确立目标；当学生思维受阻时，教师给予铺路架桥，纠正错误；当学生思维外放时，教师给予正面导引，把握方向；当学生思维定势时，教师给予发散思维的启发；在学生思维“山穷水尽”时，教师给个“柳暗花明”的启示。

5.把问题给学生，促进生生互动。所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，创设机会，把问题给学生，让学生多些互动，多些探讨。“先学后教，当堂检测”简单的几个字，其中蕴含的却是先进的教学理念：教师的责任不在教，而在教学生学。“先学后教，以教导学，以学促教”才能取得最佳的教学效果，才能使课堂教学改革取得突飞猛进的发展。

二、教学模式

我校采用了“先学后教，当堂检测”的教学步骤 。教学中先由“三九”教法中涌现出的品学兼优的“小老师”完成具体步骤，这是我校“三九”教学的又一个亮点，也是又一个创新。

1.“先学”。“小老师”出示学习目标、自学提示，确定自学时间，学生独学、对学、群学，展现了“八仙过海，各显神通”的风采。

2.“后教”。在自学的基础上各组学生展示，教师对学生解决不了的疑难问题进行通俗有效的解释，起到点石成金、变腐朽为神奇的作用。

这种教学模式让每个学生动起来。课堂上，每个环节都让学生“做”，自学不是单纯看书，学生要边看边动手记、动眼观察、动流，亲身感悟知识产生和发展的过程。“小老师”的涌现，既体现了学生的主体性又体现了教师的主导性，使“三部九步”教学法有了质的飞跃。

三、教学步骤

1.自学环节

（1）引导自学。 学习目标要符合课标要求，符合学生学习实际，要面向全体学生，目标要具体明确、得当。要做到每一名学生对学习目标、学习要求都明确，教师绝不照搬教学目标。

（2）学生自学。自学前教师应让学生明确学习内容、方法和时间，学生按要求和提示仔细看书，认真思考，尝试解疑。教师在巡视时要及时发现学生自学中出现的各种问题，同时学困生的自学情况。

2.指导展示（班内、组内展示）

（1）学生认真分析产生错误的原因，思维活跃，敢于发表自己的见解，体现自学过程的回放功能。

（2）对于自学中的出现的问题，尽量让学生之间相互纠错，充分发挥优秀生的引领作用。

（3）教师要适时对学生进行鼓励和表扬，用精炼的语言进行引导。

（4）合作精神与合作能力是自学的力量源泉。在“兵教兵”中，学困生弄懂了教学内容的疑难点，优生增强了对知识的理解能力，互相合作提高。

（5）教师需要精心备课，教师的形象、气质、基本功和教学艺术会潜移默化地影响学生。

3.课堂检测

（1）要紧扣教学内容。题目设计应做到有层次，人人能过关，各个能达标。

（2）学生运用所学知识，准确、规范地做好题目检测。

（3）根据学生的检测情况，教师要为其做好课后辅导。

四、教师的作用

1.教师以学定教。教师的任务是研究教材、观察学生怎么学、培养“小老师”，通过这些确定教学内容。

2.教师语言要准确、精炼。教师在课堂上要激发学生的学习动机，占用时间要少（10分钟左右），其余时间留给学生自学、讨论和交流。

3.教师行间巡视，进行答疑与个别询问。通过必要的板演与练习进行检查，了解学情，找出学生自学中存在的疑难问题，教师要为“后教”做好准备。

4.教师的教学原则是：学生会的不教，学生不会的尽量让学生自己讨论交流解决问题，教师只做点拨性的引导。

5.对于课堂检测题，教师给出答案与结果，让学生自己探索规律。教师真正从一线退到二线，为学生自学、思考、答疑当好参谋，让“小老师 ”走到台前来，让他们尽情发挥。

“三部九步”教学模式在摇篮中茁壮成长，它适应教育改革的潮流，已经迈出了坚实的一步，希望能在新的起点上迈出更加坚实、稳妥的步伐，也希望有更多的学校加入我们的团队，一起进行这方面的探索和研究，从而步入更高的教学境界。