“方向控制回路”课件的设计与应用

[摘要]本文介绍了液压传动FLASH课件“方向控制回路”的制作目的，结构特点以及在课堂教学中的实际应用效果。

[关键词]方向控制回路　FLASH动画　课件

[中图分类号]G434　[文献标识码]A　[文章编号]1006-5962(2012)03(a)-0141-02

理工类学科相对于其他学科来说比较枯燥、乏味，且其实践性和课程的专业素质要求较高，因此传统的粉笔加挂图的教学方法便显得较为呆板，知识难以被学生理解。在这样的前提下，方兴未艾的计算机信息处理技术的发展为传统教学改革带来了生机，作为其中之一的课件教学便是如此。为了优化教学结构，提高教学效果，在选择课题时。往往可以选择课程中那些比较抽象难以表达的内容，对于培养学生的学习兴趣有很好的示范作用，下面我们以液压传动中的“方向控制回路”FLASH课件为例，重点介绍它的制作目的、结构特点以及一些实际应用效果。

1 “方向控制回路”课件的制作目的

(1)创造良好的师生互动教学环境，通过巧妙的设疑、激疑、质疑和解疑提高了学生参与课堂教学的兴趣

(2)解决了传统教学中粉笔挂图的僵硬模式，拓展了师生之间教与学的空间，培养了学生主动探索知识和开展协作学习的意识

(3)通过FLASH动画的展示，让方向控制回路有序的动起来，增强了学生对这一节专业知识的感性认识，使学生从动画中加强了对本节内容的理解消化，也减少了教师许多乏味的说解过程。

(4)依托课本知识，利用FLASH动画技术，创设出一种新颖的、充满感官刺激的教学环境，有效减轻了学生对专业课的抵触情绪，让学生在轻松、愉悦的课堂气氛中感受到学习是求知，是生活，是享受。

2 本课件的结构特点

利用FLASH动画技术，让毫无生机的“方向控制回路”充分动起来，从结构上来看具有以下的一些特点：

2.1 新颖性

利用计算机技术，把动画这一全新的东西融合在方向控制回路中，使学生在油液流动的过程中，认清了阀、缸等部件原来是这样运动的，再通过一些模型的讲解、演示，让毫无生机的专业课充满了新颖性，进一步调动了学生的学习热情，使学生在这样的一种氛围中真正学到了知识，达到了一种理论联系实际的教学效果，这对于专业课的学习尤为重要。

2.2 互动性较强

例如在讲解到其中闭锁回路的时候，先对系统中换向阀处于中位的初始状态进行分析，(如图1)利用课件的动画效果，让学生在液压油流动的过程中理解了系统的初始工作状态，然后提问换向阀处于左位的时候，该系统又是如何工作的呢?让学生分组讨论两分钟；在无动画演示的前提下，请学生自己上来对照图一进行讲解，那么该学生的回答是否正确呢?此时老师没有利用传统的说教给出答案，而是接下来让学生细心观察换向阀处于左位的系统动画效果图，(如图2)特别是换向阀和液压缸在液压油的流动下是如何运动的。利用动画的效果对该学生的回答进行了验证。该知识点的传授没有采用传统的教学模式，而是老师首先设疑，接下来让学生以老师的身份解疑，再通过动画的播放对答案进行验证，使学生有足够的时间讨论，交流，质疑。整个过程学生的参与性非常强，有效地增强了教与学的互动性。

2.3 整合性比较强

本课件内容源于课本，却没有将课本所有的文字内容都生搬到课件当中去，而是进行了适当的删加，分类，整合。使得整个课件的内容言简意赅，便于理解。例如在讲解采用换向阀中位机能的闭锁回路时，删掉了前面章节已经介绍过的中位机能的相关内容，添加了一个问题――两回路的区别?并且补充一些该种闭锁回路在生产实践中的应用。就是通过这些设计，使得本课件知识点的整合性比较强，便于学生有序地对所学的知识理解吸收。

2.4 友好的操作界面

该课件的操作简单方便，重点的内容都由相应的中文菜单控制，点击按钮可直接进入相对应的知识点，此时再点击鼠标可将内容按照所讲的先后顺序依次出现，而不是铺天盖地的全部出现

(下转143页)(上接141页)在屏幕上。为了让学生真正的理解，还可以将刚讲的内容包括回路动画图重新演示一遍，对于加深学生对本节内容的理解有着很好的效果。同时该课件的操作也无须具有专门的操作经验，均能灵活使用。

3 课件的实际应用效果

“方向控制回路”这章节内容先在机械班采用传统的教学方法上了一次，从上下来的效果看，学生反应本节课较为枯燥，对课堂所讲的内容中缸与阀是如何运动的不是非常的清楚，有点难以理解，从而也影响了学生对相关知识的掌握。在这种前提下，使用本课件上课的应用效果如何，便显得尤为关键。为了更好地体现出该课件的实际效果，让准备用该课件上课的机电班学生先预习一下书本中本章节的内容。然后到多媒体教室运用该课件上课。正式上课前在投影幕中首先出现的是一个挖土机的FLASH动画，非常形象生动，并配有声音效果，一下子先声夺人，把学生的全部注意力都吸引到投影幕上来，这可是专业课教学中难得的好现象。对于所讲内容中的缸与阀随油液流动时的运动规律，学生通过FLASH动画能够非常清楚的观察到，易于他们对这一重点和难点部分理解，掌握，且印象非常深刻。整节课通过FLASH动画的演示，结合相关的模型分析，让原本晦涩难懂的专业知识变得轻松易学，使学生真正在一种寓教于乐的环境中激发出一种学习的兴趣，认可了自我的学习能力。为了检测实际应用效果，在采用不同教学方法的两个班级都进行了该章节内容的小测验，从成绩来看，机电班的学生几乎都完全掌握了所学内容，而机械班尚有30％的学生对所学内容还没有完全搞懂。充分说明了课件教学的良好效果，这可是传统教学方法所无法达到的。我们可以通过下面的这个表完全看出不同教学方法所带来的不同的教学效果。如表1。

4 体会与思考

通过这节利用课件进行课堂教学的效果来看，不但保留了传统教学中的那种师生间的交流和学生对知识的反馈，而且利用形象生动的FLASH动画，将原本抽象模糊的液压系统图变得简明易懂。在整个教学过程中，学生的吸引力始终跟着教师的方向走，这对于相对枯燥的专业课教学来说，是非常必要的。随着计算机技术如火如荼的发展，我们一些传统的专业课教学模式得到了非常大的改变，一改以往沉闷单调的课堂氛围，上专业课对于教师和学生来说，都不再那么令人头疼，在轻松、愉悦的课堂气氛中接受知识的熏陶越来越成为一种主流的教学模式。