孩子在幼儿园学什么

[摘要]幼儿教师的言行对幼儿起着示范引领和耳濡目染的作用和影响。并从“言传”和“身教”两方面如何对幼儿起到榜样作用进行了策略分析，指出教师应该言行一致，以高尚的人格魅力，良好的行为举止规范影响、带动幼儿，成为幼儿良好人格品质和行为养成的榜样。

[关键词]孩子　教育

[中图分类号]G61　[文献标识码]A　[文章编号]1006-5962(2012)03(a)-0127-01

教育，当然应该从娃娃抓起。那么，怎样对孩子进行学前教育才算科学，有利于孩子将来的发展呢?

给孩子教礼仪，等于教孩子优雅地过一生，无论开展何种形式的教育活动，必须首先了解并顺应幼儿身心发展规律。我认为：教孩子礼仪，等于教孩子优雅地过一生。以礼仪教育为切入点，教孩子学唱“身体站直看前方，双手接物说谢谢”等礼仪儿歌，让孩子学习各种文明用语和正确的形体姿态。建议幼儿园的门前站几个身披绶带的“礼仪小标兵”，他们第一时间把微笑传递给园里的每一个孩子，老师亲切地喊着孩子的名字打招呼问好，校园里随处可见各种敬语标志、宣传画。在这样的环境下，孩子们争当“礼仪好宝宝”，不少原本娇生惯养的孩子懂得了如何关爱他人。

给孩子教人格，让孩子学会与人交往，“进入幼儿园，是孩子社会化的第一步，要经历‘自我中心一家庭中心一与他人交往’的角色转变。学前教育应帮孩子迈好第一步，注重引导孩子逐步形成完善健全的人格。我们注重培养孩子们的爱心，让他们明白帮助他人可以收获快乐。在这个过程中，他们健全了人格，学会了如何与人交往。

给孩子教游戏，对孩子实施综合教育“让孩子们在游戏中得到各方面的教育，这才符合其身心发展规律。”有的家长总担心孩子在幼儿园光做游戏，什么东西都没学。实际上，我们开展的游戏都是有科学目的的。例如，我们通过各种主题活动，让孩子在设计表演中学会了表达和主动思考，也学会了如何和小伙伴合作完成任务，实际上就是实现了对孩子健康、社会、科学、语言、艺术等五大领域的教育。不少家长缺乏科学育儿知识，错误地把开发幼儿智力与学习课本知识等同起来，以为孩子越小识字越多，就证明孩子智力开发得越好，孩子就越聪明。其实幼儿智力主要是通过开展丰富多彩的各种游戏活动来开发的，寓教于乐，培养小朋友良好的生活习惯和学习习惯，培养其开放性思维和大胆自信、积极向上、做事专注的性格，令其良好的个性得以充分发展，为将来很快地适应小学和今后发展打下良好基础。这远比凭机械记忆认字、算数学题重要。

给孩子教兴趣，培养兴趣不一定靠上课很多家长为了让孩子得到全面发展，宁愿多花钱也要替孩子报好几个兴趣班，生怕错过孩子某方面能力最佳发展期，可往往是家长一厢情愿，给孩子造成沉重负担，反而限制了孩子的发展。孩子动手又动脑非常有益心智发展，通过这样的方式可以培养孩子探索科学的兴趣。幼教专家指出，家长切忌功利心。如果让孩子频繁地参加各种兴趣班，考各种艺术等级证书，会使孩子的兴趣蜕化成“应试教育”，反而丧失了学习的热情。其实，家长可以在日常生活中制造让孩子接触各种事物的机会，让孩子亲近大自然，留心观察生活，培养探索精神，在日常生活中边玩边体验，有时候比中规中矩的上课更能让孩子乐于学习。

参考文献

[1]庞丽娟：《教师与儿童发展》，北京师大出版社，2008年12月.

[2]朱仁宝：《现代教师素质论》，浙江大学出版社，2006年4月.

[3]《学前教育》2008年第Z1期.