亲近家乡,亲近历史

【摘 要】 在中学历史教学中，注重引入历史地方资源，拉近历史与现实生活的距离，能够激发学生的学习兴趣，提高历史思维能力和综合素养。

【关键词】 历史课堂；地方资源；兴趣；能力

2010年上海世博会上的扬州馆，展出了扬州的剪纸、木偶、玉器、漆器等，引起了中外游客的浓厚兴趣。2011年9月，扬州再次成功举办了第五届世界运河名城博览会，展示了运河名城的风采。由此，我想到历史教学不是板着面孔的说教，在学中国历史、世界历史的同时，还要引导学生关注家乡的历史。历史地方资源就在我们身边，是鲜活的历史，大多数是看得见摸得着的。教师应注重引导学生从课堂走进生活，参观本地的名胜古迹，了解家乡的历史，激发学习的兴趣，从而提高学生的历史素养和综合素质。扬州市的初三历史是中考科目之一，中考历史卷除了考中国历史、世界历史，还要考扬州历史。由于对校本课程的忽视，学生对《江苏历史》和《扬州历史》教材的内容知之甚少，这给中考复习带来了一定的困难。因此，历史课堂有必要引入地方资源，这样既能拓宽学生视野，又能提高教学质量。

一、从“邗沟”入手，了解扬州的建城历史

邗沟与春秋时期的吴王夫差有关。在学习北师大版七年级历史上册“春秋五霸”时，笔者提问：“夫差与扬州有什么关系？”引出吴王夫差开邗沟、筑邗城。邗沟是大运河最古老的一段，经过扬州境内，激发学生的自豪感。学习七年级下册“隋朝大运河”时，提问：“‘维扬一枝花，四海无同类’。隋炀帝开凿大运河真的是为了到扬州看琼花吗？”引出隋炀帝开凿大运河，沟通五大水系，加强南北经济文化的交流，促进了扬州的繁荣。隋唐时期，作为运河的枢纽城市，扬州是仅次于长安、洛阳的大都市。今天的扬州有为夫差修建的邗沟“大王庙”，有“隋炀帝陵”，有“琼花观”等等，建议学生假期去参观游览，感悟扬州深厚的历史底蕴。

二、关注历史名人，了解扬州的繁华与衰落

与扬州有关的历史名人很多，如夫差、董仲舒、隋炀帝、鉴真、史可法、郑板桥、朱自清、江上青等。这些历史名人在扬州的活动，体现了扬州悠久的历史和文化积淀。董仲舒是汉武帝时期的大儒，他提出了“罢黜百家，独尊儒术”，使儒家思想成为我国两千多年封建社会的正统思想。在讲述七年级历史上册“汉武帝推进大一统格局”时，就可引出扬州北柳巷内的董子祠，是纪念董仲舒为西汉江都王相时的明代建筑。宋代扬州是我国著名的商业城市。学习七年级下册“两宋经济重心南移”时，我注重引导学生看地图，了解扬州的地理位置。南宋时期，阿拉伯人曾到扬州传播伊斯兰教，相关的古迹有文昌阁附近的仙鹤寺、古运河畔的普哈丁墓园。普哈丁在扬州传教十年，最后葬在扬州，甲午中日战争中牺牲的回族将领左宝贵也葬于此。元朝的时候，意大利人马可・波罗来到中国，曾在扬州做官，《马可・波罗行纪》中有关于扬州的记载。建议学生去参观马可・波罗纪念馆，通过马可・波罗与扬州的关系，了解扬州的国际影响，进一步拉近学生与历史名人的距离。隋唐以来的扬州，处于交通要冲，地理位置优越，是长江以北重要的城市。明末清初，时局的动荡，给扬州带来了战争和苦难。“数点梅花亡国泪，二分明月故臣心”是扬州“史可法纪念馆”内的一幅楹联。史可法是明末抗清英雄，誓死保卫扬州城，最后衣冠葬在梅花岭。史可法纪念馆是我市的爱国主义教育基地，学生在观后感中对其爱国主义精神和坚贞不屈的民族气节表达了钦佩之情。在学习七年级下册“明清小说”时，笔者提到了《红楼梦》的作者曹雪芹与扬州的关系。曹雪芹的祖父曹寅曾任两淮盐运使，《红楼梦》中林黛玉的父亲林如海也被安排了这一职位。清代的扬州盐业发达，成为支柱产业。近代以来，扬州盐业衰落，盐商离去，海运和铁路代替了漕运，扬州经济一落千丈。笔者提问：“扬州因何而盛？因何而衰？”引发了学生对振兴家乡经济的思考，培养了历史思维能力。

三、参与重大活动，关注扬州的历史和发展

鉴真是唐代的扬州高僧。七年级历史下册“开放与交流”一课中就有关于鉴真东渡的叙述。2010年4月，在“第五届鉴真国际马拉松（半程）赛”上，我校组织了六、七、八年级的学生亲临现场，为选手呐喊助威。师生又一次走近了鉴真，在“加油、加油”声中，再一次感受了鉴真大师的不屈不挠、坚持不懈、传播科技文化的精神。扬州平山堂的大明寺内建有鉴真纪念堂，每年都有很多日本游客前来参观缅怀。日本奈良的鉴真坐像还曾运往扬州，让鉴真回乡“省亲”。扬州作为运河名城，为了支持大运河申遗活动，自2007年以来每年都要举办“运河名城国际博览会”，以提高运河的知名度，保护运河，开发运河，促进运河沿岸城市的发展。博览会期间，建议学生收看电视新闻、阅读报纸，坐游船游览运河，感受母亲河的今昔变迁，为申遗活动作积极宣传。“烟花三月下扬州”经贸旅游节，是扬州扩大对外宣传、促进城市发展的知名活动。“烟花三月下扬州”是唐朝大诗人李白的经典诗句，七年级历史下册涉及了这一内容。通过播放扬州美景图片，使学生感受家乡的巨变，激发振兴扬州、建设家乡的豪情。

历史是一门充满生命活力的学科，历史像一条静静流淌的溪流，等待着我们去探访。历史地方资源，是珍贵的历史文化遗产，它诉说着一座城市的历史，折射着国家和民族的发展轨迹。以史为鉴，面向未来，历史就在我们的身边。在学习历史课本知识的同时，让我们常常把眼光从课堂投向历史地方资源，从身边的历史入手，激发学生学习历史的兴趣。历史地方资源是扬州宝贵的财富，让我们走近纪念馆，走近博物馆，走进历史遗址……