我的那些小朋友们

期末，又是给班上学生写评语的时候了。昨晚睡觉前，我细细梳理了这几个月来和这群小朋友一起共度的时光，居然失眠了。细细想来，这半年的经历还真是喜忧参半，感慨良多。

军训第一天，两位跟班老师忧愁地对我说：“你今年带的就是一群猴子，根本不听教官的命令。”“你得看紧点，这里十个班一眼看去就你们班最乱。”教官也附和说：“他们就好像一群患小儿多动症的家伙，军姿永远站不好。”我听着这些话，再看看孩子们那吊儿郎当的样子，心里也不免涌上一丝不安。看来，我的一世英名就要砸在这些“熊孩子”手中了。我咬咬牙，做好了打持久战的准备。

奇怪的是，他们在课堂上却不像初见时那么调皮。虽然他们的成绩不是特别优秀，但思维活跃、多才多艺：学校演讲比赛第一、黑板报评比第一、征文比赛第一、书法比赛第一、航模比赛第一、绘画比赛第一。在我出差的日子里，他们每期都拿到文明班级，还自己买班服组织运动会。更奇怪的是，他们并不怕我这个班主任，反而多出了几分亲昵。

于是，我细心地观察着他们。

他是一个特别喜欢阅读的孩子。午休前总能看见他捧着课外书在看。看着他的作文，我真心觉得欣赏，一直惊讶这个男孩子怎么会有这样细腻的笔触。每一次我批评他的时候，他总是睁着清澈的大眼睛看着我，认真听着，从来没有为自己辩解过。我对自己说，这是一个优秀的孩子，懂得反思，懂得倾听，要给他更多的引导和期许。果然，他没有让所有老师失望。

她是一个特别安静的女孩。无论什么时候走进教室，我总能看见她埋头苦读的样子。所有的科目她都那么勤奋地学习着。班上只有她一个人在校住宿。虽然有很多的不适，但她依然坚持着。也许她不是3班最聪明的孩子，但她无疑是最踏实努力的一个。看着她，我忽然想起读书时候的自己。

还有他，是开学之后才从别的班转过来的。他的家长说，这孩子小学时很优秀，希望我能多给他特殊的照顾。可是我从来没有给他额外的照顾，反而经常批评他。因为我深深知道，特殊的照顾，对于一个智力正常的孩子来说未必是好事。它培养出来的往往是“温室里的花朵”，是一个娇气、怯弱的孩子。也许是小学时被老师宠坏了，他上课很爱说话，还总是把责任推给同桌，批评他还总是不服气。中段考他考得不好，很泄气的样子。我没有责备他。我知道他心里一定难受极了，只是轻轻地问了他一句：“知道自己为什么会考差吗？”“知道！”我们的对话就只有两句，但我知道聪慧的他一定已经找到了努力的方向。现在他踏实了很多。对于期末考试，我对他充满了信心。

她是我们班的班长，一个特别爱笑的女孩子，喜欢趴在我的肩头撒娇卖萌。因为生性活泼，她常常在课堂上像话唠一样说个不停。由于这个小毛病，她没少受我批评，直至有一次班会课上，遭到了我的训斥才收敛了一些。但第二天早自习，她又在讲台上组织班级的同学早读了。看着尽职尽责的她，我心中有了一丝愧疚。元旦放假时，她以为那一天是我生日，在网上对我真情告白：“老师，在这里我祝你生日快乐和新年快乐！老师，你虽然说过我，骂过我。可我从来没有抱怨过一句，因为你的话在时时刻刻提醒我，让我看清我自己的不足和缺点。谢谢你！虽然我们没有相处多久，但短短的几个月足以让我喜欢上你这位和蔼可亲、幽默风趣的老师。你是我有史以来最好的语文老师，也是最好的班主任。新的一年代表着一个新的人生。您要记住我爱你，初一（3）班爱你哦！”

虽然她这热烈的抒情，让感情较少外露的我很不好意思，但对于她的真情告白，我是真心感动的。

他是我班所有科任老师的噩梦，总在老师讲到忘情之时及时用一些不和谐的噪音将他们拉回“残酷”的现实，字比“鬼画符”工整不了多少，衣服也是很脏。课堂登记上面几乎节节课都有他的大名。当教师节那天他羞涩地拿着两支塑胶玫瑰送给我的时候，我真的很吃惊。我笑着对他说：“送我一朵就够了，把那一朵送给你喜欢的另一位老师吧。”于是，我陪他一起去办公室，一路上他很不好意思地把玫瑰花藏在自己的身后。后来我才知道他是单亲家庭的孩子，心中更加感到了那朵玫瑰花的分量，平时对他也多了几分关心，经常提醒他洗衣服，在班里不遗余力地鼓励他。现在的他，已经是由全班同学评选出来的进步最大的学生。

还有很少违纪、成绩不好也不坏的他们。对于他们，我一直心有愧疚。因为我关注他们的时间总是不够，课上也没有太多的眼神交流。但是他们总是很安静地学习，从没有抱怨过。他们不会想要引起我的注意而故意捣乱，也不会因为老师较少关注自己而放松学习。

那四十几个亲密的小朋友，他们未必都非常优秀，但把事情交给他们时，我总是特别放心。我知道她总会兢兢业业地做好卫生的检查工作;我知道他总会努力地维持班级纪律;我知道她们一定会在规定的时间出好黑板报;我知道即使我批评了她，她依然如孩子般依恋我;我知道她去参加比赛时总是沉着冷静;我知道她（他）总会把作业整理得井井有条并按时交给老师……

我知道他们还有很多不足，但是我依然喜欢他们，因为他们正在努力进步。

她基础不好但仍然努力地学习;他虽然上课还有很多的小动作，但是比开学时候好了很多;他回家依然不复习功课，但是他的作文已经能写够字数;他的字还很差，但是上课安静了许多;他的嘴巴依旧很油，但是已经很少顶嘴。

谁说教师没有幸福感呢？至少我和小朋友们在一起时，绝大多数的时光都是幸福、快乐的。

（作者单位：广东中山市民众中学）