素材,如何在写人写事间定位

导语：

写作文的第一个难点是写什么，如何从丰富繁杂的生活中，找到自己要写的素材；写作文的第二个难点是怎么写，确定素材后，如何从这个素材中选择写作的方向，如何取舍。这两个难点，困惑着同学们，不知如何写好作文。就像下面这位同学，选好素材后，又迷失了写人写事的方向。

【原文】

我是平板迷

浙江省永嘉县实验小学 胡梓萱

“梓萱，妈妈出去办点事，你在家里记得做作业！少玩会儿平板！”妈妈的声音从门口传来。

“知道了！”我边说边推妈妈出去，妈妈还在不住地嘱咐我。我连连点头。只听门嘭的一声响，妈妈出去了！我急急忙忙拿出放在桌子上的平板。像我这种平板迷，怎么可能少玩会儿平板呢？好了，现在可以玩个够啦！我心中窃喜。

“Yes，赢了！”我兴奋地叫起来。我真想妈妈出去的时间长一些，真想老师布置的作业是玩平板，真想玩平板玩到老！但我忘记了正事――忘记了妈妈交代给我的任务。我浑然不知时间，反而一刻也不停歇地玩平板。

不知过了多久，我无意中瞥了一眼时间。天哪，都过去两个小时了，妈妈快回来了！我急忙拿出作业，开始写。我多么盼望把一分钟变成一小时，多么盼望有一台作业机一下子能把我的作业写完，多么盼望妈妈能在外面多待一会儿……可是，一切都是徒劳。没过几分钟，妈妈就走进了家门，看着正在写作业的我，问：“梓萱，做了多少作业题了？”

唉――没办法，只得硬着头皮上了！我拿着写了一点点、字写得很丑的作业给妈妈看。妈妈看了一眼作业，又看了一眼旁边的平板，似乎已经气到极限了，用手不停地拍着平板，严厉的目光从厚厚的镜片后射出来，锁定在了我身上，抿了一下嘴，肩膀气得一抖一抖的，厉声呵斥道：“平板会害死你的！我今天要把它藏起来，看你以后怎么玩！”什么？我犹如晴天被雷劈一般定住了。如果我认真做作业，如果我少玩一会儿平板，如果我能控制住自己，就不会这样了！唉，心痛，心痛！

如果能……

优点点赞：

1.开头扣题，直接进入事情。作文的开头紧扣题目，没有绕弯子，通过对妈妈语言的描写，直接进入事件的叙述中，吸引读者快速往下读。

2.心理描写，推动事情发展。作文的心理描写生动、丰富。从妈妈出去时的交代，从妈妈走后“我”玩平板，从玩平板回到写作业，从受到妈妈批评时的后悔，这些环节生动的心理描写，既丰富了作文的内容，又推动着故事情节的发展。

3.内容集中，描写不枝不蔓。作文紧紧围绕“做作业，少玩平板”这个内容来写，写了妈妈出去时、妈妈出去后、妈妈回来时这三个环节，内容集中，描写细腻、生动，不枝不蔓，读起来干净简洁，主题明确。

缺点吐槽：

1.内容与题目不统一。从题目“我是平板迷”来看，是写人的作文。从内容来看，有写出“我”爱玩平板这个特点，但方向是写玩平板耽误了做作业，受到妈妈批评，“我”很后悔。这个方向是写事作文的方向，不是写人作文的方向。

2.结尾与题目不统一。写人的作文，结尾要落在人物身上；写事的作文，结尾要落在事情身上。这篇作文的题目，是写人；这篇作文的结尾，是写“我”后悔的心情，落在了事情身上。

3.写人与写事定位错。这篇文章是写得很不错的，但出现了上述两个错误，归根到底是写人与写事的定位错误，没有弄清楚这个素材是要表现人物特点，还是要表达事情感受。在二者兼有的情况下，一定要作出一个正确的选择。

提升建议：

1.在写人与写事上选择一个方向。导语讲了，写作文的第二个难点是怎么写。确定了一个素材后，还要在写人与写事上定位一个方向。这个素材是写事更好，还是写人更好，在写法方面是有所不同的，一定要明白。

2.写人与写事的表达有不同点。写人作文，要表现的是人物的性格特点、思想品质，结尾要落在人物身上。写事作文，要表现的是这件事情的意义、启示，或是感受，结尾要落在事情身上。这篇作文从内容的方向看，是写事作文，题目要修改。

3.写事作文要突出事情的过程。如何突出事情的过程？就是需要有生动细腻的动作描写、心理描写、场景描写等。这篇作文虽然心理描写细腻，但缺少动作描写，小作者怎么玩平板，怎么写作业，这样的场景不清楚、不具体，读者读了没印象。

【修改文】

都是平板惹的祸

胡梓萱

“梓萱，妈妈出去k点事，你在家里记着做作业！少玩会儿平板！”妈妈的声音从门口传来。

“知道了！”我连连点头，边说边推妈妈出去。嘭的一声响，关上门，妈妈的叮嘱又从门缝里挤进来。听着妈妈渐行渐远，我急急忙忙拿出放在桌子上的平板。像我这种平板迷，怎么可能少玩会儿平板呢？好了，现在可以玩个够啦！我心中窃喜。

我熟练地划开解锁图案，翻到游戏主页，打开游戏界面，点开我最喜欢的游戏“小花仙”。哇，小花仙出来了，穿着美丽的衣服，带着可爱的微笑。按照任务的提示，和小花仙一起去寻找四叶仙草。我沉浸在与小花仙克服重重困难的路途中，陶醉在与小花仙一路披荆斩棘的喜悦中，浑然忘记了时间，忘记了作业，只想着一直玩下去，玩到永远。

嗬――我惬意地伸了个懒腰，无意中瞥了一眼时间。天哪，两个小时了！我突然从游戏中回过神，妈妈快回来了！我慌忙退出游戏，关上屏幕，放好平板，急速地拿出课本，翻出作业，抓起笔，慌不择路地写起来。哎呀，字写得怎么这么难看哪？不管了！速度！速度！我争分夺秒，在作业本上“龙飞凤舞”起来。

唉，这么久，怎么才写这么几道作业题呀？我多么盼望把一分钟变成一小时，多么盼望有一台作业机一下子能把我的作业写完，多么盼望妈妈能在外面多待一会儿……可是，一切都是徒劳。没过几分钟，就听到开门的声音，接着妈妈的声音在我耳边响起：“梓萱，做了多少作业题了？”

完了！我抑制住怦怦的心跳，硬着头皮拿着写了一点点、字写得很丑的作业给妈妈看。妈妈看了一眼作业，又看了一眼旁边的平板，脸色变得阴沉冰冷，严厉的目光从厚厚的镜片后射出来，锁定在了我身上，抿了一下嘴，肩膀气得一抖一抖的，厉声呵斥道：“平板会害死你的！我今天要把它藏起来，看你以后怎么玩！”

什么？如晴天霹雳，我一下子被定住了，真是后悔莫及。都是平板惹的祸呀！如果我能控制住自己，先做作业再玩；如果我少玩会儿平板，认真做作业，就不会这样了！唉，心痛，心痛……

写作方法总结：

1.写作素材，要认真定位写人、写事。

写作从生活中选材，素材是生活的原貌，从素材到作文，需要裁剪、定位。如本篇作文，玩平板是“我”的爱好之一，但因玩平板而耽误了做作业，这就变成了一件事情，是写事作文，不是写人作文。写之前就要定位好。

2.结尾掌舵，要照应写人、写事类型。

结尾一个最大的作用是点明中心。结尾，就是船的舵，控制着船的方向。表现人物特点的作文，结尾要落在人物身上；表现事情意义（启示、感受）的作文，结尾要落在事情身上。修改文的结尾就突出了事情的启示，照应了写事类型。

3.内容生动，要描写动作、神态、心理。

要想把作文写生动，就要把事情写具体。把事情写具体，就是要写出事情过程中人物的动作、神态、心理等。修改文增加了玩游戏时的动作与心理，增加了写作业时的动作与心理，增加了妈妈发现时的神态与语言，作文就变得更精彩、更生动了。