爱心浇灌待放花

摘要：花朵的成长离不开甘甜的雨露和温暖的阳光。留守儿童需要全社会的关心和帮忙。作为一名教师、一名班主任，要认识到农村留守儿童问题的严重性。

关键词：爱心；留守儿童；班主任

中图分类号：G625 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）11-0256-01

花朵的成长离不开甘甜的雨露和温暖的阳光。留守儿童需要全社会的关心和帮忙。作为一名教师、一名班主任，要认识到农村留守儿童问题的严重性，因为这些孩子都有“三缺”，一是生活上缺人照应；二是行为上缺人管教；三是学业上缺人辅导。这样一来，使留守儿童感受不到父母的关爱，从而遇人疏远。长此以往成绩下降，或性格暴躁、或性格内向、脆弱、孤僻自闭、自卑，为社会埋下了隐患。

作为一名教师怎样才能把“留守儿童”的工作抓好做实·其实只要做好份内的事，使留守儿童在校学得好，留得住，品行正，能成才，就已达到目的了。以下是根据胡老师平时教学工作中的点滴，零零总总的谈了一些个人的做法：

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”一名教师没有对学生的真爱，也就谈不上真正的教育，教师不但要教知，更重要的要对学生倾注慈母般的爱心。留守儿童的父母都在外地打工，由爷爷奶奶照看，由于长期缺乏父母的亲切呵护，加上爷爷奶奶的溺爱或忽视，造成这些儿童在家庭教育、心理健康的严重断层或缺位。校外缺失校内补，作为教师，应该用无私的平他们心灵的创伤，用深入浅出的道理解除他们心中的困惑和迷茫，语重心长的教诲他们树立起人生航标，成为他们生活的知情人，学习的引路人，品德的教育人，成长的保护人，让所有远离父母的孩子，心有人爱，身有人管，难有人帮。

他们班今春转入一名男生，名叫李奥樊，是一名留守儿童，也是一名单亲儿童，父母去年离异，跟随父亲。而父亲迫于生活的重压，外出打工。李奥樊只好跟着70多岁的奶奶生活。父母离异的阴影始终笼罩着他，加上无人管教，学习一塌糊涂，更糟糕的是他上网成瘾。家庭作业基本不做，偶尔做一两次也是残缺不全的；行为上更让人害怕：转来不到两个半月，经常和同学打架，而且只要打架，就先掐人的脖子，像这种"心狠手辣"的学生他说还是第一次遇到，她马上意识到性质严重，于是打电话找来了李奥樊的奶奶和他的姑父（父母不在时，常常是他姑父管他），了解情况。原先父母常年在外打工，就缺少父母关爱，再加上父母离异，促使他破罐破摔，自卑自闭、性情暴虐。找到问题所在，胡老师经过深思，对待这样的孩子必须要改变教育策略，不能一味的指责和批评他。于是和她经常和这位学生交心谈心，嘘寒问暖，叮呤嘱咐，教管结合，宽严相济，使他感受到慈母般的师爱，同学间的友谊。平时没事时总和他聊聊天，随手翻翻他的书，看看他写作业，让他感受到老师在关心他，在意他，没有嫌弃他。慢慢的她发觉李奥樊变了，开始写作业了，不再和同学打架了，偶尔犯了，还能主动承认错误，性情也变得温和多了。 

他们班还有一位男生，名叫博，妈妈年轻时在外打工受骗，跟一个已婚男人生下他，结果那人跑了，他妈妈只好带他住回娘家。在寄人篱下、遭人冷眼的环境里长大的他，胆小怯弱，自卑自闭，同学的欺凌，亲戚的打骂，使他常常不敢回家，不敢上学。去年开学的第三周，学校征收牛奶钱，他不敢回家向外婆张口，躲在邻居家的柴垛里睡了一晚，第二天又怕交不了钱我批评他，又没敢上学。胡老师发现他没上学，赶紧联系他的家长（她外婆），此时粗心的外婆还以为他晚上在同学家睡觉。带着担心和抱怨，连喊带骂地找了半天，结果孩子哆哆嗦嗦地从柴垛里走出来了。真让人心酸！胡老师了解到这些情况后，和他的外婆谈了很久。她外婆认识到自己不应该把对他父亲的恨转嫁到无辜的孩子身上。她外婆感激地说：从1至5年级他犯错、逃学，老师总是斥责孩子，指责我的不是，没有一个教师像你这样开导我的，这孩子总算遇到一个好老师了。回到学校，在博没进教室前，胡老师组织学生开了一个临时班会，让同学们谈谈今后如何帮助博，让他感到集体的温暖。有了教师的温情和关爱，有了同学的热心帮助，从此他再也没逃过学了，如今下课了也常常和同学们快乐的做游戏，学习成绩也有了很大的进步。

爱是教育的基石，教育应把爱放在中心位置。除以上两个特例之外，胡老师还与班上的同学交朋友，时刻关心爱护、照顾他们；在安全上时刻提醒；在生活上，尽可能的提供帮助；在心理上，细心观察，多方沟通；在学习上，耐心辅导；在交往上，鼓励他们融入大集体中，减少心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗心态。

留守儿童的教育转化工作是非常辛苦而繁杂的，对此使胡老师深刻的体会到：教书容易，想教好书，育好人却不是易事，管理好学生则更是难事。我们必须把所有的精力全身心的投入到教育、教学中去，以知识去浇灌他们，用爱心去润泽他们，用自己的品行感召他们。使这些含苞待放的花骨朵儿如沐春风，明日定会绽放成无比娇艳的花朵。